Mapa Conceitual Ricardo Feltre

organização das ações didáticas contemplara atividades individuas e em equipe, pertinente aos conteúdos da disciplina e de atividades interdisciplinares com as disciplinas da área propedêutica e profissionalizante. Serão observados conteúdos conceituais, além de procedimentos referentes á organização do trabalho de estudo e pesquisa, e de relação interpessoais. Os recursos didáticos disponibilizadas para a organização didática se constituem em: quadro de giz, material de desenho,…

conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas. Cuidar e respeitar o ambiente em que vive. Conteúdos Ambiente e a Relação com os seres vivos Estratégias de ensino Aulas expositivas dialogadas; seminários; aula de campo; elaboração de mapas conceituais; excursões pedagógicas (planetário UFG, ETA, ETE e aterro sanitário); debate e discussões; interpretação e elaboração de textos científicos; pesquisas científicas; trabalhos em grupo. Interdisciplinaridade Poderá ocorrer com…

educação, valorização da diversidade cultural brasileira. A linguagem cênica: ação, espaço, personagem. Dramaturgia e encenação: da literatura dramática ao espetáculo. A performance como linguagem: sentido e estrutura. Bibliografia: APIASSU, Ricardo. Metodologia de ensino de teatro. Campinas, Papirus,2001. ARAÚJO, Geraldo Salvador de. O Teatro na Educação: O espaço de construção da consciência político-estética. Doutorado, ECA/USP, 1999. BARBA, Eugenio. A Canoa de Papel. São Paulo,…

ser desenvolvido de modo disciplinar ou interdisciplinar; esta última possibilitando a integração entre os conteúdos, as disciplinas e entre diferentes áreas do conhecimento. Dessa forma, favorece a aprendizagem dos alunos, tanto de conteúdos conceituais, como de conteúdos procedimentais e atitudinais, visto que são estabelecidas etapas que envolvem o planejamento, a execução e a avaliação das ações e resultados encontrados. Essa forma de mediação da aprendizagem, exige a…

valorização da diversidade cultural brasileira. • A linguagem cênica: ação, espaço, personagem. • Dramaturgia e encenação: da literatura dramática ao espetáculo. • A performance como linguagem: sentido e estrutura. Bibliografia: APIASSU, Ricardo. Metodologia de ensino de teatro. Campinas, Papirus,2001. ARAÚJO, Geraldo Salvador de. O Teatro na Educação: O espaço de construção da consciência político-estética. Doutorado, ECA/USP, 1999. BARBA, Eugenio. A Canoa de Papel. São…

Goulart Téc. Laboratório 40h Química Natacha Chabalin Ferraz Suquere Téc. Adm. 40h Maicon Weippert Téc. Adm. 40h Maria Elisa Valiante Schimidt Pedagogia DE Rogéria Brito Arcanjo Oliveira Bibliotecária 40h Ricardo Riva Assistente Adm. 40h 26 10. Ementário 10.1. COMPONENTES CURRICULARES DO NÚCLEO COMUM / 1º ANO 27 Curso: Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Meio Ambiente Unidade Curricular: LÍNGUA…

momento, o aluno deve estabelecer relações entre fatos e eventos espaciais em diferentes escalas, norteado pelo conhecimento do lugar, da paisagem, da região, do mundo, quer através da leitura e compreensão de textos e mapas, quer através da leitura e compreensão de textos e mapas, quer através do uso de diferentes documentos e imagens, operando um vocabulário específico e inerente ao conhecimento geográfico. II. Competências globais • Ler e interpretar de forma adequada textos…

D.N. Física. São Paulo: Ed. Ática S/A. PAULI, R.U.; FARID, C.M.; MAJORANA, F.S.; HEILMANN, H.P. e CHOHFI, C.A. Física. São Paulo: Ed. Pedagógica e Universitária Ltda. RAMALHO, NICOLAU; TOLEDO. Os fundamentos da Física. São Paulo: Ed. Moderna. RICARDO, GUALTER, NEWTON. Tópicos de Física. São Paulo: Ed. Saraiva e Edusp. SAMPAIO,J.L.; CALÇADA, C.S. Universo da Física. São Paulo: Ed. Atual. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Ed. da UFSC. Disponível em…

multimídia, retroprojetor AVALIAÇÃO • Avaliação diagnóstica individual • Construção de experimentos didáticos para compreensão dos conteúdos teóricos • Seminários BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1. CAMARGO, G. Química v.1, 2, 3. São Paulo: Scipione, 1995. 2. FELTRE, R. Química v.1, 2, 3. São Paulo: Moderna, 2000. 3. LEMBO, A. Química v.1, 2, 3. São Paulo: Ática, 1999. 4. LEMBO, A. Química v.1, 2, 3. São Paulo: Àtica, 1999. 5. NOVAIS, V. Química v.1, 2, 3. São Paulo: Atual, 1993. 6.…

contínuo, pois é através da constatação de aspectos negativos da realidade que se podem projetar ações inovadoras para melhor desenvolvimento do trabalho pedagógico em curso, atenuando as contradições existentes no processo educativo. 4. MARCO CONCEITUAL 4.1 Introdução A sociedade contemporânea tem passado por expressivas transformações de caráter social, político e econômico. Essas mudanças têm origem nos pressupostos neoliberais e na globalização da economia que têm norteado as…