Mahoney Psicologia E Educação

extracurriculares: universos à espera da Psicologia brasileira Full time school and extracurricular activities: universes waiting of the Brazilian Psychology Escuelas de tiempo completo y actividades extracurriculares: universes espera Psicología de Brasil Neyfsom Carlos Fernandes Matias* Universidade Federal de Minas Gerais RESUMO Observa-se que, no Brasil, diversas ações vêm sendo desenvolvidas com o intuito de se implantar uma educação em tempo integral.…

a pesquisa tem também por finalidade levar ao conhecimento dos profissionais da educação as consequências que essa ausência causa na criança em fase de desenvolvimento e como é prejudicada a construção do conhecimento, levando o aluno a ter bloqueios de aprendizagem, a ser inseguro e, muitas vezes contribuindo para a evasão escolar. Para melhor compreensão, esta pesquisa está fundamentada em autores da área da educação, nos quais pode-se destacar Vygotsky, Wallon e Jean Piaget, dentre os…

houve presença constante do tema educação vinculado a preocupações com o fenômeno psicológico, a maioria dos autores que discorreram sobre essa temática eram jesuítas. Dentre os assuntos abordados, como aprendizagem; desenvolvimento psicológico da criança e sua relação com o ambiente e seus pais; uso de recompensas e castigos; educação feminina e educação indígena havia também a formação da personalidade infantil concebida como um processo mutável, cabendo a educação moldá-la,…

FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – FACS CURSO: PSICOLOGIA A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM LUIZA BATISTA VIEIRA BRASÍLIA NOVEMBRO/2006 LUIZA BATISTA VIEIRA A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROFESSORALUNO NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM Monografia apresentada como requisito parcial para conclusão do curso de Psicologia do UniCEUB – Centro Universitário de Brasília. Prof(a) Orientadora: Eileen Pfeiffer Flores. Brasília/DF, Novembro de 2006 ii Dedico professores

cerebrais, fez com que reavaliasse seus conceitos de neurologia, desenvolvidos no trabalho com crianças deficientes. A partir de 1920, atuando como médico de instituições psiquiátricas, Henry Wallon foi convidado a organizar as conferências sobre psicologia da criança na Universidade de Sorbonne e em outras instituições de ensino superior. O cientista permaneceu responsável por estas atividades até 1937. Em 1925, Wallon funda em Paris um laboratório de atendimento e pesquisas de crianças…

FACULDADE KURIOS – FAK INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO - FAK CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PROMOVENDO A AFETIVIDADE ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA NA PRÉ-ESCOLA CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DANIZIA MARTINS MENDES MARANGUAPE- CE 2011 DANIZIA MARTINS MENDES PROMOVENDO A AFETIVIDADE ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA NA PRÉ-ESCOLA CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Faculdade Kurios – FAK, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.…

O MOVIMENTO CORPORAL NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIO PARA PRÁTICA EDUCATIVA COSTA, Ângela Cristina Lisboa1SME/ Cuiabá-MT angela_prof68@hotmail.com Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Este artigo resulta de uma pesquisa realizada no curso de Especialização em Educação Infantil através do Programa de Formação Continuada dos Profissionais da Educação Infantil/MEC/UFMT no ano de 2011. Sabemos que a temática sobre infância…

encadeamento conceitual, as linhas de pesquisa desenvolvidas e as perspectivas do campo. A despeito dos importantes estudos comparativos existentes entre as perspectivas em questão, em especial os mais recentes (ver, p. ex, MAHONEY, 2010; HOWLETT e MIGONE, 2011; BREUNIG e KOSKI, 2012), a compreensão destas interseções teóricas não é ainda abordada de forma suficientemente ampla e sistemática3. 1 2 3 A definição de instituições varia…

AFETIVIDADE E JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Josiane Barros - josi@eei.ufrj.br Nicole Colucci – nicole-colucci@eei.ufrj.br Erika Loureiro – erikaloureiro88@hotmail.com EEI/UFRJ O presente artigo busca compartilhar reflexões e ações sobre afetividade e jogos cooperativos realizados na EEI-UFRJ (Escola de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio de Janeiro), com crianças de 05 a 06 anos. Apoiados nos pressupostos de Wallon, Vygotsky e Walter Benjamin, além da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB CENTRO DE EDUCAÇÃO- CEDUC DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA OLANDA MARIA ALMEIDA SOUSA O DESENVOLVIMENTO DOS JOGOS PSICOMOTORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Campina Grande-PB 2012 2 OLANDA MARIA ALMEIDA SOUSA O DESENVOLVIMENTO DOS JOGOS PSICOMOTORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de curso, natureza artigo, apresentado ao curso de pedagogia como requisito para obtenção…