Livro Sassaki

inclusivos de crianças com necessidades educacionais especiais. Pretendemos estudar o quanto é antagônico se discursar sobre a escola inclusiva, mas que na prática não se alicerça, apesar de tão embasada em nossa legislação e também em uma gama de livros de nossa literatura. Os educadores se esforçam para compreender essa inclusão e muitas vezes desconhecem os recursos que dariam suporte pedagógico caso tivesse um aluno com necessidades especiais em sala de aula. É o que pretendemos…

--------------------------------------------------------------------------------50 A inclusão é um fenômeno humano porque “As pessoas com deficiência são seres humanos, portanto, fazem parte da humanidade e devem ser tratadas solidariamente” (SASSAKI, 2003, p. 168). EDUCAÇÃO E PSICOPEDAGOGIA: RUMO À INCLUSÃO INTRODUÇÃO A educação Inclusiva no contexto atual está tendo grandes repercussões no sistema educacional, trazendo grandes desafios, como: vencer o preconceito que ainda está

tem como principal meio de comunicação a linguagem de sinais que tem o nome de Libras e a integração do aluno deficiente auditivo com os colegas ouvintes e o professor. Como método de pesquisa documental foi analisado e interpretado diversas obras (livros) e publicações digitais de diversos autores na área da inclusão de alunos com deficiência auditiva nas escolas, sendo que a idéia não era ter uma visão geral dos conteúdos em questão e sim concentrar-se nas questões mais relevantes…

deficiência, marginalizando-os. Encarar a deficiência sob a ótica da inclusão é necessário e urgente. Sassaki afirma que a inclusão social é um processo que contribui para a construção de um novo tipo de sociedade através de transformações pequenas e grandes, nos ambientes físicos e na mentalidade de todas as pessoas, como também do portador de deficiência física, afirmação respalda este estudo. (SASSAKI, 1997) Assim, nota-se que a Educação Física escolar pode ser encarada como…

professores que trabalham na rede regular de ensino e ao questionar sobre a formação continuada, a resposta era sempre a mesma: “não se sabe de fato como ocorre essa formação”. E a inquietude continuava. Além das situações mencionadas, a leitura do livro “Inclusão Escolar: pontos e contrapontos”, organizado por Valéria Amorin Arantes, acentuou a curiosidade de pesquisar mais sobre o tema ao apontar questões efetivas acerca das políticas públicas e da formação dos professores no contexto…

a família e o lazer. Regida por princípios como a Normalização com pressupostos básicos de que a pessoa com deficiência tem direito de vivenciar um estilo de vida ou padrão de vida que seria o, mas comum da cultura em que o deficiente vive. (SASSAKI 2003, p. 31). Afirma o autor, que na década de 1970 o princípio da normalização era sinônimo de um processo de tornar “normais” serviços e ambientes e ainda as condições de vida, assim oferecendo as pessoas com algum tipo de necessidade…

deficiência? * Romeu Kazumi Sassaki ** * Publicado no livreto Vida Independente: história, movimento, liderança, conceito, filosofia e fundamentos. São Paulo: RNR, 2003, p. 12-16. ** Consultor de inclusão social. E-mail: romeukf@uol.com.br. Autor do livro Inclusão: Construindo uma Sociedade para Todos (3.ed., Rio de Janeiro: Editora WVA, 1999) e do livro Inclusão no Lazer e Turismo: Em Busca da Qualidade de Vida (São Paulo: Áurea, 2003). Co-autor do livro Trabalho e Deficiência…

mais comunicativos e tinham reduzido significativamente os comportamentos considerados inapropriados para a cooperativa participação na sala de aula regular, como por exemplo, balançar o corpo ou as mãos, ou fazer sons e ruídos. * De acordo com o livro: Venci! Sou Excepcional – Ediomar Márcio Madureira. Nasceu com uma “lesão cerebral”, o que provocou uma demora em seu desenvolvimento, tem uma mão sem movimento e um braço menor que o outro, sua deficiência é física, mas tomava um…

compreendemos o papel que a tecnologia assistiva tem na construção de ferramentas educacionais que serão utilizadas – nesses casos específicos o sistema DOSVOX – para que o DV em todo o Brasil tenha acesso aos conteúdos escolares disponíveis nos livros didáticos e em outras fontes de informações disponíveis. PALAVRAS CHAVE: LEGISLAÇÃO; TECNOLOGIA ASSISTIVA, DEFICIENCIA VISUAL; DOSVOX. ABSTRACT This article aims to understand the dynamics of the implementation of the federal

na perspectiva inclusiva desse alunado. O MEC mostra que “apenas 12% das escolas estão adaptadas para alunos com deficiência, nos anos iniciais escolares, e apenas 30% estão adaptadas para alunos com deficiência nos anos finais e no ensino médio”. (LIVRO ACESSIVEL, 2010) As escolas brasileiras também têm dificuldades para oferecer instalações adequadas a crianças com deficiência. Apesar do censo ter mostrado um crescimento nas matrículas em escolas regulares, chegando a 85% das crianças…