Livro Pedagogia Historico Critica Demerval Saviani

aprendizagem. Esta aprendizagem nem sempre é percebida quando realizada. Cabe à filosofia da educação refletir de forma racional, critica e reflexiva seus pressupostos. Os pressuposto da aprendizagem é seu desígnio, isto é seu plano, seu projeto, aquilo que se pode esperar para o vir a ser do educando. Esse projeto é de construção. Como tal não pode prescindir dos aspectos históricos, políticos, econômicos e sociais nos quais educadores e educando estão inseridos. Todavia, no que diz…

ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem…

familiaridade com a informática em quase todas as áreas. A generalização da informática teve conseqüências importantes para a educação, especialmente nas áreas profissionalizantes. Outra síntese: Século XX: a educação para a democracia A pedagogia do século XX, além de ser tributária da psicologia, da sociologia e de outras como a economia, a lingüística, a antropologia, tem acentuado a exigência que vem desde a Idade moderna, qual seja, a inclusão da cultura científica como…

rretto de C.rvllho * Resumo: Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de Georges Snyders. Tal análise visou apanhar e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução de seus conceitos básicos. Verificamos a evolução do pensamento do autor ao longo de sua obra, assim como dos conceitos principais por ele utilizados. Concluímos que apesar de…

os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão), os livros, os computadores, etc (...). Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. Através de todas essas tecnologias de informação e comunicação disponíveis, sejam impressas, como é o caso de jornais, livros e revistas, audíveis, como os programas de rádio ou visuais, como…

educação, bem como, referentes às pedagogias históricosociais e outras tendências. Os paradigmas educacionais subjacentes aos propósitos que movem a educação, de acordo com pesquisadores, são explicitados pelos fundamentos filosóficos, antropológicos, epistemológicos e axiológicos, assim como pelas relações políticas e sociais. Sendo assim, compreender os principais aspectos filosóficos das práticas educativas traz trará para o futuro professor uma visão crítica de educação.…

UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Módulo disciplinar: "EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO" Docente: Prof. Doutor Zoran Roca “MINI-TRABALHO” Análise crítica do texto “Globalização e Identidades Educativas. Rupturas e Incertezas” dos autores PEREIRA, N; PACHECO, J. A. A POLÍTICA E A DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO E ENSINO SUPERIOR Í n d i c e 1. Introdução………………………………....................... p.1

educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2000. GILSON, Etienne. A filosofia na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 2001. JAPIASSÚ, Hilston; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. _____. Iniciação à…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ANGELA DO ROCIO FRANCO TOCHA, RU-937162. CELIA MARIA FRANCO DE ÁVILA, RU-1119688. DANIELLE CORDEIRO, RU-277143. GISELDA A. DE LIMA DOS SANTOS, RU-1017384. GISLENE DE FÁTIMA MACHADO, RU-958060. ITAMARA C. DOS SANTOS ROCHA, RU-1159407 MANOELA CRISTIANE DA ROCHA, RU-1163700.

Teoria e prática no curso de pedagogia Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de dezessete pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formação e de pesquisa.…