Literatura Infantil Zilberman

Leitura e literatura infanto-juvenil: a contradição da prática Tatiana Gloor Teixeira Ceres Helena Ziegler Bevilaqua UFSM “Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave?” (Carlos Drummond de Andrade, Procura da poesia) Leitura versus escola Relatos de experiências de estágios em Língua Portuguesa, bem como dados apresentados pelo Saeb…

vivência escolar e utilizou-se como instrumento de coleta de dados as entrevistas orais e escritas com os estudantes e posteriormente com o corpo docente da escola. Utilizamos da aplicação de questionários durante as aulas de Língua Portuguesa e Literatura para pesquisar a acomodação, principalmente, da obra lobateana para estes respectivos estudantes. Com o decorrer do projeto foi detectado que existia uma deficiência no uso da obra lobateana na escola devido ao pouco conhecimento…

geralmente é provocar o humor. Aliando a imagens com frases curtas e impactantes. Situação problema Há muito se tem debatido a ineficácia do uso de textos da grande literatura para se promover o interesse à leitura, para se promover o debate, para servir de apoio ao professor de Língua Portuguesa no ensino da gramática. Zilberman (2005) salienta que é preciso antes construir a motivação e o hábito pela leitura. A construção de textos dentro dos moldes de gêneros consolidados como…

desenvolvimento do ensino de literatura infantil, prevê ainda a simulação de atividades, com o intuito de favorecer tanto a nossa formação na área educacional, como também a construção de uma proposta de trabalho que possa efetivamente vir a se tornar um importante instrumento de ações remediativas e preventivas no que tange à contação de histórias, junto à escola Isaac Newton, além de corresponder a um importante pretexto a partir do qual se pode desenvolver o ensino de literatura…

determinado pela variedade de gêneros de textos escritos que a criança ou adulto reconhece. Segundo essa corrente, a criança que vive em um ambiente em que se lêem livros, jornais, revistas, bulas de remédios, receitas culinárias e outros tipos de literatura (ou em que se conversa sobre o que se leu, em que uns lêem para os outros em voz alta, lêem para a criança enriquecendo com gestos e ilustrações), o nível de letramento será superior ao de uma criança cujos pais não são…

prazer da leitura na educação infantil. Incentivar o hábito da leitura como fator imprescindível para o desenvolvimento intelectual de toda criança. Em razão disso, é necessário que pais e professores, juntos, proporcionem à criança o desejo em se tornar um leitor. Para que isso aconteça, ela precisa ser motivada dentro e fora da escola. Dessa forma, cria-se um amplo universo de leitores e cidadãos críticos. É importante que, os livros adequados à educação infantil, sejam…

ATIVIDADES MAIS IMPORTANTES NO DIA A DIA DA CRIANÇA, E NÃO SE CARACTERIZA SOMENTE EM ENTRETENIMENTO, ELES BRINCAM E APRENDEM. CAPÍTULOS: BRINCANDO E APRENDENDO COM AS LETRAS. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR. A ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. METODOLOGIA Este Trabalho de Conclusão de Curso é referente ao relatório da pratica assistencial desenvolvida na disciplina de Pratica Pedagógica e será aplicada no final do IV bimestre do 4º ano curricular do curso de…

exclusivamente de livros didáticos propondo uma leitura destinada a desenvolver o avaliar conhecimentos linguísticos, no sentido restrito. Segundo Zilberman (1990, p.100), [...] o livro para as crianças sempre teve uma postura pedagógica para a inculcação de valores e normas do mundo adulto. Neste sentido, segundo a autora, a literatura infantil, “a quem cumpria contornar esse pejo das produções lúdicas consideradas vulgares”, confundiu-se com a própria escola, estabelecendo-se em…

A PRESENÇA DAS HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Contar histórias é uma prática de muito valor para o desenvolvimento das crianças, seja ele cognitivo afetivo ou social, ouvindo histórias elas desenvolvem a imaginação, resgatam a cultura oral, além de incentivar a escrita e, ainda, participam de momentos lúdicos e de interação. Com as histórias, elas criam seu próprio mundo e, é sempre uma situação prazerosa ouvir narrativas, sejam elas lidas ou contadas pelo professor. A…

Literatura Infanto-juvenil ou literatura? Rodrigo da Costa Araújo (UFF/FAFIMA) “Literatura é uma maneira de ir exorcizando tanta coisa vista, sentida e - sobretudo- reprimida”. Lygia Bojunga Nunes Toda a função da arte consiste em inexprimir o exprimível, em arrebatar à língua do mundo, que é a pobre e poderosa língua das paixões, uma fala outra, uma fala exata. Roland Barthes Pensar a literatura infantil é, primeiramente, pensar em algumas reflexões. O que é uma literatura voltada para o