Linguagem E Escola Uma Perspectiva Social

Período – Ciências Sociais/Licenciatura. A HISTÓRIA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: Os procedimentos higiênicos do comportamento da mãe e da professora x PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES O texto “A História da Psicologia da Educação”, nos remete ao início da afirmação da mesma como disciplina e sua interação ou junção com a educação, demonstrando a relação existente entre ambas. Essa autonomia ocorreu no período de 1900 a 1930, onde as primeiras escolas normais…

ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E LETRAMENTO CIENTÍFICO Eliana ULHÔA Flávia GONTIJO Dácio MOURA Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – CEFET – MG RESUMO: Este trabalho discute a fundamentação que apóia as práticas na perspectiva do letramento refletindo sua origem no mundo e no Brasil. Propõe um outro olhar sobre a alfabetização analisando a língua escrita, que é o objeto de conhecimento envolvido nessa discussão. Propõe, também, uma reflexão sobre o letramento,…

Conforme demonstram estudos no campo de ensino da língua materna, não é possível conceber a linguagem apenas como “expressão do pensamento” ou como “meio objetivo para comunicação”, pois a linguagem é constitutiva do ser humano e de suas relações. Portanto, é necessário trabalhar a linguagem como processo de interação verbal, concebendo a língua como “[...] conjunto de variedades utilizadas por um grupo social, de acordo com o exigido pela situação de interação comunicativa em que o…

flexibilidade é boa... de cada aluno para sabermos o ritmo que que a aula terá, precisando talvez preparar uma atividade diferente para dois ou três alunos da turma. Normalmente são 50 minutos no turno em que o aluno freqüenta, mas as normas de algumas escola não correspondem a essa visão. Algumas delas sobrecarregadas de disciplinas põe a ed física em outro turno ai o aluno que mora longe e que tem que pagar o transporte terá que ficar de fora como se a ed física não fosse uma…

1.3 CARGA HORÁRIA: 20 h/a 1.4 LOCAL: Escolas Municipais e Particulares. 2 INTRODUÇÃO: JUSTIFICATIVAS E PROBLEMÁTICAS O projeto ―CONTANDO E (RE)CONTANDO LENDAS REGIONAIS VOLTADAS PARA O LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS‖, apresenta uma proposta de se trabalhar com as lendas regionais no ambiente escolar partindo de conceitos e concepções do gênero narrativo lendas, já que a escola necessita desenvolver atividades de insiram os alunos nas práticas sociais, através dos eventos de…

Behaviorismo deu à luz uma teoria estímulo-resposta (SR), que entende linguagem como um conjunto de estruturas e aquisição como uma questão de formação de hábito. Ignorando quaisquer mecanismos internos, que leva em conta o ambiente linguística e os estímulos que produz. A aprendizagem é um comportamento observável, que é obtido automaticamente por meio de estímulo e resposta sob a forma de repetição mecânica. Assim, a aquisição de um linguagem é a aquisição de hábitos lingüísticos…

CAPÍTULO I. As concepções de linguagem e leitura: organização significativa na construção de métodos de dizer e perceber no ensino....................................... 1.1. Concepção de linguagem e forma de interação..................... 2.2. Leitura: do decodificar ao interagir: subintendências teóricas no processo da concepção do ato de ler ................................... CAPÍTULO II. O valor da leitura no cotidiano social e na escola .........................

aspecto no desenvolvimento. A motivação é a energia à aprendizagem, ao convívio social, ao afeto, ao exercício das capacidades gerais do intelecto. Palavras – chave: Alfabetização. Ambiente motivador. Lúdico. Contextualização Introdução Compreender a escrita e a alfabetização é promover a ação do homem na sociedade . Quando a criança concebe a linguagem como “ um sistema de signos histórico e social que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade ” (…

ENTREVISTA – JOÃO WANDERLEY GERALDI: UM PENSADOR ALÉM DE SEU TEMPO COM O PÉ NA ESCOLA Isabel Cristina Michelan de Azevedo1 Cidadão honorário do Estado de Sergipe, título concedido pela Assembleia Legislativa, João Wanderley Geraldi dispensa apresentações entre pessoas que trabalham com educação ou se interessam por esse tema; contudo, é importante ressaltar que sua carreira como professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UNICAMP tem proporcionado pesquisas e reflexões que…

METODOLOGIAS DE ENSINO DIFERENCIADAS EM TURMAS DE PRÉ-ESCOLA Coordenadora Professora (Dr.) Terezinha Bazé de Lima. Pesquisa realizada em duas escolas, Centro de Educação Infantil Pingo de Gente e CEIN Geny Ferreira Milan . Iniciado no mês de Agosto de 2012 com carga horária semanal de 8 horas. INTRODUÇÃO O projeto de Iniciação Científica denominado de “Alfabetização e Letramento: metodologia de ensino diferenciadas em turmas de pré-escola” iniciou na disciplina de…