AQUISIÇÃO segunda língua como um sistema caótico

AQUISIÇÃO segunda língua como um sistema caótico / COMPLEXO 1 Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG / CNPq / FAPEMIG)

1. Introdução

Neste artigo, apresento evidências para apoiar a afirmação de que a segunda língua aquisição (SLA) é um sistema complexo adaptativo. Como qualquer outro tipo de aprendizado, aprendizagem de línguas não é um processo linear e, portanto, não pode ser considerada tão previsível como muitos modelos de SLA têm a hipótese de que ele seja. Larsen-Freeman e Long (1991) afirmam que "pelo menos 40" teorias "de SLA foram propostos" (p. 227) e é minha nenhum contenção dessas tentativas de explicar SLA apresentar uma explicação detalhada para desse fenômeno complexo. Inúmeras teorias têm sido desenvolvidas para explicar SLA, mas a maioria dos tais teorias se concentrar apenas na aquisição de estruturas sintáticas e ignorar outros aspectos do fenómeno. 2. Teorias de aquisição de segunda língua Embora haja um grande número de teorias de SLA, vou resumir apenas oito deles: o behaviorismo, aculturação, conexionismo, gramática universal hipótese, a hipótese de entrada, saída hipótese, a hipótese de interação e teoria sociocultural. Behaviorismo deu à luz uma teoria estímulo-resposta (SR), que entende linguagem como um conjunto de estruturas e aquisição como uma questão de formação de hábito. Ignorando quaisquer mecanismos internos, que leva em conta o ambiente linguística e os estímulos que produz. A aprendizagem é um comportamento observável, que é obtido automaticamente por meio de estímulo e resposta sob a forma de repetição mecânica. Assim, a aquisição de um linguagem é a aquisição de hábitos lingüísticos automáticos. De acordo com a Johnson (2004:18), "[B] ehaviorism minou o papel dos processos mentais e visto de aprendizagem como o capacidade de indução descobrir padrões de comportamento governado por regras a partir dos exemplos fornecida ao aluno pelo seu ambiente ". Larsen-Freeman e Long (1991:266) consideram que os modelos SR