Linguagem E Comunicação Na Interação Social

05/2009 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Ana de Lourdes Cardoso Centro Associado: Congonhas MG. Congonhas, MG. 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO …

sorriso, um mapa, uma obra de arte, as pegadas na areia, as nuvens carregadas no céu, o sinal de fumaça avistado ao longe e tantos outros sinais. Lemos até mesmo o silêncio! [pic] Nos dias de hoje, a comunicação, mesmo presencial, está mediada por uma infinidade de signos. Na era da comunicação interplanetária, estabelecemos infinitas conexões com pessoas de todos os cantos do mundo, o que nos obriga a decodificar um universo poderoso de mensagens e a nos adaptar a elas:…

RODA DE CONVERSA: A importância da linguagem oral em sala de aula Artigo apresentado como exigência parcial, para a obtenção do grau no Curso de Pedagogia da Universidade de Franca. Orientadora: Prof. Ma. Maria Silvia Borges Figueiredo FRANCA 2012 RODA DE CONVERSA: A importância da linguagem oral em sala de aula WHEEL OF CONVERSATION: the importance

Conceição Batista Centro Associado: Brasília – DF BRASÍLIA – DF 2011 SUMÁRIO - Introdução...............................................................................................................04 - A Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e Concepção de Ensino.......06 - A Metodologia da Alfabetização...........................................................................10 - Metodologia da Língua…

1: Nota: Não gerada Há uma necessidade que é intrínseca ao ser humano, pois vivemos em permanente interação com a realidade que nos cerca e com as outras pessoas. A essa troca de mensagens ou informações denominamos de Alternativas: 1 - Informação 2 - Comunicação 3 - Conhecimento 4 - Sentimento 5 - Emoção Sua resposta: 2 - Comunicação Questão 2: Nota: Não gerada Na nossa linguagem temos muitas diferenças entre a língua falada e a língua escrita, assinale a alternativa…

normativa norteou os estudos de Língua Portuguesa em sala de aula, esse ensino puramente metalinguístico exclui a concepção de língua como processo de interação, e evidencia o desprestigio quanto a existência de outras variedades da língua, portanto,um ensino pautado em uma norma privilegiada não formará sujeitos que interagem por meio da linguagem. É papel da escola disseminar o uso da língua em situações reais, afinal a língua não se resume a um conjunto de regras e formas…

CRIANÇA Orientações Gerais da Coleção Vila da Criança 1. INTRODUÇÃO A educação infantil, para ser compreendida, precisa ser entendida como atividade que se expressa de formas distintas, como elementos que determinam a atividade educativa, as forças sociais, a instituição escolar, o projeto educativo, os professores etc. e como o conteúdo de um projeto de formação. Deve-se ter clareza sobre o que se pretende que os alunos aprendam, para que, o que e como devemos ensinar. A educação…

vivendo isolada numa floresta com sua mãe. Quando a mãe morre Nell é descoberta e passa a ser objeto de análise médica. As características e fatos mais marcantes de sua vida são: ● Criada longe da sociedade desde o nascimento. ● Apresenta uma linguagem incompreensível decorrente do fato de sua mãe ter sofrido um AVC e apresentar dificuldades na fala. ● Sente falta de sua irmã gêmea que morreu ainda pequena e a quem recorda frequentemente. A personagem principal do filme foi…

onde passa a ser importante a comunicação, nos termos como: emissor, receptor, canal, referente, mensagem e código. A Disciplina passa a ser vista como instrumento de comunicação. Nos anos 80 e 90 vários estudos intensificam-se sobre as concepções de linguagem que norteiam a prática pedagógica. Buscou-se em estudos renomear as concepções bakhtinianos em: Linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. Falta de…

diferentes gêneros textuais presentes em variadas práticas sociais. Delimitação do tema: Retomando nossa discussão inicial referente às concepções de língua(gem) para o ensino de leitura na EJA, temos do ponto de vista linguístico três tendências teóricas que contribuem para a postura teórica de educação, sob o enfoque de Travaglia (2001), Ilari (1992) e Geraldi (1997): expressão do pensamento, instrumento de comunicação e interação. Segundo Geraldi (1997), a língua é vista como expressão