Linguagem E Argumentação Aula 1 E 2

Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II. Língua Portuguesa: Caderno de Teoria e Prática 6 - TP6: leitura e processos de escrita II. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. 224 p.: il. 1. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar. 2. Língua Portuguesa. 3. Formação de Professores. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. CDU 371.13 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR

CAMPEONATO DE DEBATE: A PRÁTICA DO DIÁLOGO ARGUMENTATIVO EM SALA DE AULA Patrícia Del Nero Velasco Universidade Federal do ABC (UFABC) patricia.velasco@ufabc.edu.br Leandro de Barros Universidade Federal do ABC (UFABC) livrodeareia@yahoo.com.br Wagner Moreira da Silva Universidade Federal do ABC (UFABC) wagner.moreira@ufabc.edu.br Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar os fundamentos teóricos e metodológicos de uma atividade de prática argumentativa realizada a

DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO I CARGA HORÁRIA: 51 HORAS/AULA PERÍODO: 1º SEMESTRE EMENTA: Fornecer ao aluno o campo da ciência do direito e de suas diversas ramificações. Concepções do Direito. Distinção: Direito, Lei e Justiça. Direito como norma, faculdade e fato social. Direito e Moral. Eqüidade. PROGRAMA: 1. Ciência do Direito: Classificação e Formulações. 2. Disciplinas do Direito: Objeto de Estudo de cada ramo. 3. Conceitos: Direito, Lei, Justiça,…

LINGUA PORTUGUESA PERIODO 302N1A SEMESTRE 2015/1 C/H SEMESTRAL 60 H/AULAS PROFESSORA Eliane Ferreira do Nascimento 1. MISSÃO Potencializar a formação integral do cidadão, por meio da geração e transferência de conhecimento e da educação evangelizadora, na perspectiva do desenvolvimento sustentável. 2. EMENTA A leitura e a escrita na universidade: linguagem e conhecimento. Pressupostos básicos: concepções de linguagem, texto, leitura e escrita. Condições de…

O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Abaetetuba – PA 2013 ANTONIO SANTOS DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Graduação em Letras, Parfor Letras Língua Portuguesa, Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do

Olá pessoal! Esses são os tópicos principais para a prova! Lembrando que as provas não elaboradas por mim e esse resumo é baseado no que foi discutido nas aulas, ok? Recomendo que leiam todas postagens feitas por mim e pela professora Carmen, pois isso ajudará vocês! Aula 1: Na aula 1 aprendemos um pouco sobre o texto e o discurso e como eles foram uma unidade de sentido, lembram? Pois bem, o texto não é só formado por palavras, ele pode ser constituído por uma imagem apenas, porque…

REDAÇÃO AVANÇADA - ASSUNTOS 27/02/2013 1- LEITURA PARA ESAF – PRÓXIMA AULA ( TÉCNICO/ ANALISTA) ASSUNTO: ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA 2- LEITURA PARA CESPE – PRÓXIMA AULA ( PRF E POLÍCIA CIVIL) ASSUNTO: SEGURANÇA A CARGO DA POLÍCIA FEDERAL 3-LEITURA PARA CESPE ABIN – PRÓXIMA AULA (OFICIAL INTELIGÊNCIA) ASSUNTO: POLÍTICAS PÚBLICAS 4-LEITURA PARA FCC – PRÓXIMA AULA (TRE) ASSUNTO: DIREITO ELEITORAL – FILIAÇÃO PARTIDÁRIA 5- LEITURA PARA TRF – PRÓXIMA AULA ( ANALISTA JUDICIÁRIO ASSUNTO:…

A Argumentação em uma atividade experimental investigativa no Ensino Médio de Química Argumentation in an investigative laboratory work in chemistry secundary education Rita de Cássia Suart1 Maria Eunice Ribeiro Marcondes2 1 Mestre em Ensino de Química/ e-mail: rsuart@iq.usp.br Departamento de Química Fundamental / Instituto de Química / Universidade de São Paulo 2 Resumo Diversos estudos têm demonstrado a importância da argumentação no ensino de Ciências e ainda, que esta habilidade…

DANIELA NOGUEIRA DIAS LUAN VITOR MACEDO SANTOS MAYARA QUEIROZ MORASSI MILENA EZSIAS NATÁLIA ALVES SILVA ELABORAÇÃO DE UMA AULA DE LABORATÓRIO INVESTIGATIVO DE GRAU IV PARA QUE O ALUNO DETERMINE A MASSA ESPECÍFICA DE UM SÓLIDO UTILIZANDO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA A ARGUMENTAÇÃO São Bernardo do Campo 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA 4 3 JUSTIFICATIVA 5 4 OBJETIVO 6 4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 5 HIPÓTESES 7 6 …

|1. Identificar o tema do texto e as informações principais e |Os estudos do conteúdo – oralidade, leitura escrita |Os critérios e o modo de avaliar variam conforme o gênero e a | | |secundárias no texto; |– estarão sempre subordinado à dinâmica dos gêneros |prática discursiva que estão sendo trabalhados. | | |2. Realizar inferência