Campeonato de Debates UFABC

CAMPEONATO DE DEBATE:
A PRÁTICA DO DIÁLOGO ARGUMENTATIVO EM SALA DE AULA

Patrícia Del Nero Velasco
Universidade Federal do ABC (UFABC) [e-mail] Leandro de Barros
Universidade Federal do ABC (UFABC) [e-mail] Wagner Moreira da Silva
Universidade Federal do ABC (UFABC) [e-mail] Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo apresentar os fundamentos teóricos e metodológicos de uma atividade de prática argumentativa realizada a partir da parceria entre uma escola particular da zona norte de São Paulo, uma escola pública estadual da cidade de
Santo André e integrantes do Laboratório de Pesquisa e Ensino de Filosofia (LaPEFil) da
Universidade Federal do ABC.
Afrontando o tema do VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educação, “O que pode a escola hoje na América Latina?”, procuraremos sinalizar um caminho possível para o ensino-aprendizagem de argumentação lógica no Ensino Médio. A construção de argumentação consistente consta como eixo cognitivo comum a todas as áreas de conhecimento nos dispositivos legais para a etapa terminal da Educação Básica. Não obstante, ainda se tem um número bastante reduzido de materiais e iniciativas que fazem uso da argumentação como recurso didático. A experiência ora compartilhada foi desenvolvida dentro das atividades da linha do LaPEFil intitulada “Ensino de Argumentação Lógica e
Ciências”, a qual tem como objetivo, dentre outros, pensar e articular conteúdos e metodologias de Argumentação Lógica e Filosofia da Ciência para a Educação Básica, desenvolvendo sugestões de aulas, atividades e materiais didáticos.
O texto que o leitor tem em mãos é composto por uma breve apresentação da chamada
Lógica Informal, seguida da exposição de diferentes tipos de diálogos argumentativos e

formatos de debates. A partir dos formatos existentes e tendo em vista o propósito de uso em sala de aula, criou-se um modelo didático de debate fundamentado nos