1ª Avaliação

Vygotsky e o papel das interações sociais na sala de aula: Reconhecer e desvendar o mundo O Ensino-aprendizagem faz parte da vida do professor e do aluno,nisto Vygotsky aponta um processo de desenvovimento na vida individual historica social da criança. A psicologia sócio-historica traz uma concepção de que todo homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outro. Durante sua vida suas historias e a de outros se encontrarão passando todos por um processo de interação e aprendizagem. A criança e o adulto passam passam por processos internos de transformações visto que sua historia traformada passa por livre-arbirito,em diversas situações e visões do mundo em qual vive. Na teoria sociointeracionista de Vygotsky,o desenvolvimento humano é baseado no seu meio historico e cultura, e a criança constrói suas atividades através de processos de interação em todo o tempo . A função é um instrumento de pensamento.O desenvolvimento da função psicologica superior esta relacionada com a mediação operada pela linguagem.A principal é a vontade. A passagem das funções psicológicas elementares para as superiores ocorre portanto, pela mediação proporcionada pela linguagem que,para Vygotsky intervém no processo de desenvolvimento intectual da criança desde o nascimento. O pensamento é expressado pela linguagem,e mostra outras personalidades do sujeito. A Fala, uma das formas de linguagem…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM RENATA I.DE MELO SANTOS RA:4561908630 EDNA VANUZA CLARO CORREIA RA:4932929385 FELIPE LAURO DELMIRO LUNA RA:3776778304 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Simone Anacleto Pariz.…

orientação da Profª Wanda Maria Pierasso. SERTÃOZINHO 2012 TEMA: Que práticas possibitam a alfabetização do aluno surdo? Delimitação do Tema: No país um grande número de pessoas com distúbios relacionados à audição e a linguagem. Para atender a essa clientela, a educação precisa trabalhar com práticas pedagógica inclusivas. O tema abordado sobre o processo ensino aprendizagem dos alunos surdos. O trabalho será desenvolvido em duas Escolas de Ensino Fundamental…

construtivista * interaccionista-relativista. O conhecimento não radica apenas na experiência (empirismo) nem no pensamento (racionalismo), mas na sua interacção. O conhecimento é construído através da interação entre o sujeito e os objectos / situações. O sujeito tem um papel activo na construção do seu conhecimento e no seu desenvolvimento. Não basta experienciar, é necessário racionalizar os dados dessa acção. Acção + Racionalização. Perspectiva biológica * adaptação…

final do 1° período. 2° PERÍODO: PRÉ- OPERATÓRIO (2 a 7 ANOS) Para Piaget a passagem do 1° período para o 2° é o inicio da fala, mas ele não a vê como algo lógico e sim necessário, pois o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência. 3° PERÍODO: OPERAÇÕES CONCRETAS (7 a 11 ou 12 ANOS) Nesta fase a criança tem características mais egoístas, pois tem dificuldades de se colocar no lugar do outro. Neste período a criança consegue realizar ações mentais e não…

O INDÍVIDUO NÃO É FEITO DE UMA SÓ VEZ, MAS SE CONSTRÓI Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0718) - prática módulo III 13/06/14 RESUMO O estudo da psicomotricidade na Educação Infantil, visa o equilíbrio e o desenvolvimento motor e intelectual da criança. O objetivo desse trabalho é apresentar uma proposta de atuação em psicomotricidade para a formação do professor, enfatizando sua importância para a Educação Infantil, verificando a…

Supervisionado II, do curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, sob a orientação da professora: Daniela Rodrigues de Sousa. Goiânia/2013 LISTA DE SIGLAS CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional P.P. P – Projeto Político Pedagógico. PUC – Pontifícia Universidade Católica de Goiás RCNEI – Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil SME - Secretaria Municipal de Educação …

VYGOTSKY Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 17 de Novembro de 1896, Moscou, 11 de Junho de 1934), foi um cientista bielo-russo.Pensador importante em sua área e época, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos." ORIGEM WIKIPÉDIA" CONCEITO DE CULTURA QUE FORMA O…

ético , de aprendes e se desenvolver em suas diferentes dimensões:afetiva, educacional, cognitiva, cultural, social, psicológica, dentre outras. O desenvolvimento e aprendizagem das crianças de educação infantil visam principalmente as interações estabelecidas pela a criança e pelos adultos , com o contexto e com a cultura . É tarefa do professor de educação infantil proporcionar as condições ótimas para que essas crianças sejam as mais produtivas possíveis: indicar temas, providenciar…

QUEIROZ UNIVERSIDADE DE FORTALEZA – UNIFOR CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CCH CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: PRÁTICAS INTEGRATIVAS DE TRABALHO III PROFESSORA: GISELLE M. SUCUPIRA MESQUITA 3° SEMESTRE – 2011.1 OBSERVAÇÕES DOS DIVERSOS ASPECTOS DO DESENVOVIMENTO…