Linguagem Desenvolvimento E Aprendizagem

Linguagem Corporal São Sebastião 2013 Leiriele Apª Borges Dantas Linguagem Corporal Trabalho para cumprimento de DP do 1º SEM do curso de Direito na Faculdade UNIBR de São Sebastião-SP, na disciplina de Linguagens

PARALELO ENTRE PIAGET E VYGOTSKY FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E POLITICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PIAGET A aprendizagem e o nível de conhecimento estão diretamente ligados com o estágio de desenvolvimento em que o indivíduo se encontra; As relações interindividuais pressupõem dois tipos de relações sociais, a coação e a cooperação; Socialização possui vários graus; Um “ser social” é aquele que tem capacidade de se relacionar com seus semelhantes de forma que o mesmo influencie e seja…

1. Jerome Bruner é um psicólogo norte-americano influente nas atuais correntes psicológicas e seu principal conceito é: a) processos de ensino e aprendizagem mecânica b) a aprendizagem significante c) o conceito de zona de desenvolvimento proximal d) a aprendizagem por condicionamento e) o relevante em uma matéria de ensino é sua estrutura, suas idéias e relações fundamentais com o contexto do aluno. 2. Uma criança examina um brinquedo, tenta abri-lo

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NO OLHAR DE ALGUNS PENSADORES Elaboração: Marise Borba da Silva (Compilação a partir de leituras feitas) TEORIA PSICANALÍTICA OU PSICODINÂMICA DE DESENVOLVIMENTO Sigmund Freud PRESSUPOSTOS PSICANALÍTICOS “No indivíduo e no desenvolvimento encontram-se Freud e Piaget. O resto do seu desencontro é o jogo dialético da evolução do conhecimento científico que faz com que aquilo que por vezes percepcionamos como sexos opostos não é mais…

3. Linguagem No que diz respeito ao papel da linguagem no desenvolvimento e à relação entre linguagem e pensamento, Vergnaud (1993) expõe que para Vygotsky a linguagem é instrumento constitutivo do pensamento. Ela é entendida como um sistema simbólico (mediador semiótico), que tem como funções o intercâmbio social, ou seja, a comunicação entre os indivíduos, o que permite a transmissão, preservação e assimilação de informações e experiências acumuladas pelo homem ao longo…

desencadeador do desenvolvimento sócio-cognitivo. Para Vygotsky e seus colaboradores, o desenvolvimento é impulsionado pela linguagem. Eles acreditam que a estrutura dos estágios descrita por Piaget seja correta, porém diferem na concepção de sua dinâmica evolutiva. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, para Vygotsky é o próprio processo de aprendizagem que gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores. Zona de…

Sociedade Brasileira de Pediatria ARTIGO DE REVISÃO Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem Language and learning disorders Carolina R. Schirmer1, Denise R. Fontoura1, Magda L. Nunes2 Resumo Objetivo: O objetivo deste artigo é instrumentalizar os profissionais da saúde, em especial o pediatra, para que possam agir no diagnóstico e na prevenção primária dos distúrbios de linguagem oral e escrita. Fontes dos dados: Foi realizada revisão da literatura sobre…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER PEDAGOGIA À DISTÂNCIA PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM ‘“LINGUA PORTUGUESA – AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÃO DE ENSINO – UTA – LINGUA PORTUGUESA” SÃO LEOPOLDO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA- FACINTER PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM APRESENTADA A UTA LINGUA PORTUGUESA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA DA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. CENTRO ASSOCIADO: COLÉGIO CIENTÍFICO TUTOR: CARLOS NUNES ALUNOS:

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais. O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no…

capítulo "Desenvolvimento Cognitivo nos Três Primeiros Anos", examina-se as capacidades cognitivas dos bebês e das crianças pequenas sob três perspectivas clássicas - behaviorista (mecânica básica da aprendizagem), psicométrica (testagem do desenvolvimento e da inteligência) e piagetiana (o estágio sensório-motor) - e depois sob três perspectivas mais recentes - processamento de informações, neurociência cognitiva e sociocontextual. Explica-se também o desenvolvimento inicial da…