Linguagem Desenvolvimento E Aprendizagem Vygotsky

Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética, surge o Construtivismo. De maneira geral, os estudos de Piaget sobre a génese do conhecimento objectivaram o entendimento da maneira pela qual o sujeito constrói e organiza o seu conhecimento durante o seu desenvolvimento histórico. Para Piaget, o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado pelas estruturas internas do sujeito e nem pelas características do objecto. Todo conhecimento é uma construção, uma interacção porque…

366 CONCEITOS COTIDIANOS E APRENDIZAGEM ESCOLAR DAILY CONCEPTS AND SCHOOL LEARNING Adriane Cenci1 Fabiane Adela Tonetto Costas2 t r a v e s s i a s e d. 1 0 i s s n 1 9 8 2 5 9 3 5 Resumo: Neste trabalho, seguindo a perspectiva posta por Vygotsky (1991), busco perceber a influência dos conceitos cotidianos na aprendizagem escolar, isto é, de que forma as aprendizagens anteriores e externas à escola interferem na aprendizagem escolar formal. Ao desconsiderar os conceitos cotidianos de

A vida e a Obra de Vygotsky Lev Semionovich Vygotsky nasceu em Orsha, localizada na Bielorússia, em 17 de novembro de 1896, pertencente a uma família Judia financeiramente estável e culta era o segundo filho de oito irmãos, seu pai Simcha L. Vigotsky trabalhava em um banco e numa companhia de seguros, enquanto sua mãe Celia Moiseevna Vigodskaya, uma professora formada, se dedicou mais com a educação de seus filhos. Viveu sua infância em Gomel, recebeu a sua formação até os 15 anos…

que são válidas para qualquer fenômeno histórico na sociedade humana (Vygotsky, 1993 p.44). Sendo o pensamento sujeito às interferências históricas às quais está o indivíduo submetido, entende-se que, o processo de aquisição da ortografia, a alfabetização e o uso autônomo da linguagem escrita são resultantes não apenas do processo pedagógico de ensino-aprendizagem propriamente dito, mas das relações subjacentes a isto. Vygotsky diz ainda que o pensamento propriamente dito é gerado pela…

------------------------------------------------------------------------------------------------------ Jean Piaget Piaget estuda paralelamente o desenvolvimento cognitivo, o julgamento moral e a linguagem e consegue perceber a relação entre as estruturas cognitivas e o desenvolvimento social. Nos estágios do desenvolvimento psíquico, Piaget distinguiu aspectos diferenciados, aos quais relacionamos: as funções de conhecimento, que são responsáveis pelo conhecimento que se tem do…

ESTUDOS A teoria socioistórica de Vygotsky e a educação: reflexões psicológicas Anna Paula Brito Lima Ilustração: Danny Lay Palavras-chave: funções psicológicas; educação; história e contexto. R. bras. Est. pedag., Brasília, v. 81, n. 198, p. 219-228, maio/ago. 2000. 219 aponta para uma visão vygotskiana: uma teoria é produzida dentro de um contexto histórico, por um homem igualmente contextualizado e inserido em um tempo histórico. Isso é válido para qualquer…

sobre Vygotsky e sua concepção em relação ao desenvolvimento humano em que ele busca explicar sobre aprendizado e desenvolvimento também como processos sociais, visto que para ele tais processos só são possíveis pela interação com outro/outros indivíduos. A teoria sócio-historico-cultural em que ele aborda sobre os conceitos e funções, da mediação simbólica, signos, sistemas de símbolos, zona de desenvolvimento proximal, desenvolvimento e aprendizado. "O processo de…

I. Introdução A educação é o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral, visando à sua melhor integração individual e social. No sentido mais amplo, educação é um processo de atuação de uma comunidade sobre o desenvolvimento do indivíduo a fim de que ele possa atuar em uma sociedade pronta para a busca da aceitação dos objetivos coletivos. Para tal educação, devemos considerar o homem no plano físico e intelectual consciente das

Filosofia e Psicanálise segunda-feira, 30 de agosto de 2010 JACQUES LACAN E A EDUCAÇÃO Hoje já podemos falar em aprendizagem sem necessariamente pensar num modelo único e puramente de transmissão de saber. Existem diversos modelos e uma vasta forma de trabalhar a educação, claro que umas que possibilitam mais autonomia e outras que ainda prende o sujeito numa alienação, que o impede de ver o mundo com seus próprios olhos. Entre alguns teóricos existe um que contribui…

Vygotsky estava preocupado em entender a relação entre as idéias que as pessoas desenvolvem e o que dizem ou escrevem. Não o fez apenas especulando em uma mesa de escritório, mas foi a campo, pesquisou, fez experiências. Extraiu conclusões como: “A estrutura da língua que uma pessoa fala influencia a maneira com que esta pessoa percebe o universo ...” Para aqueles que vêem na linguagem apenas um código aleatório, o autor responderia: “Uma palavra que não representa uma idéia é uma coisa