Linguagem Cultura E Cogniçao

CORPO, NATUREZA E CULTURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Gomes, Saulo Santos – UESC GT: Filosofia da Educação Agência Financiadora: Não contou com financiamento. A Educação ao se pautar nos pressupostos racionalistas da modernidade, tenta instituir códigos morais que ditam as condutas, reprimindo dessa maneira as possibilidades diversas de expressão do corpo. Estabelece um distanciamento entre a aprendizagem e as experiências sensíveis, fato este explicado pelo desejo de…

INDEPENDENTEMENTE DA CULTURA? Para Robert Plutchit(1980), existem oito emoções básicas: Medo, Surpresa, Tristeza, repusa, Raiva, antecipação, Alegria e Aceitação. Cada uma dessas emoções contribui para produzir um espectro de experiência mais amplo. Antecipação + Alegria = Otimismo Alegria + Aceitação = Amor As emoções ocorrem devido a intensidade com que as vivenciamos, e de acordo com a cultura a que pertencemos. Segundo os antropólogos, a existência de enormes diferenças no modo…

| | |CRIANÇA |DESENVOLVIMENTO |APRENDIZAGEM |LINGUAGEM | |Jean Piaget |Cresce de maneira |A partir de sua potencialidade e da | A aprendizagem subordina-se ao|Reflexo do pensamento. | | |linear. |sua interação com

em referência a uma identidade bem definida,e não se explicar por uma captação de informação a partir do exterior” (Maturana, 1997b, p.48). Tendo como contribuição a pesquisa do filósofo Merleau-Ponty, Varela, através de estudos sobre a cognição, enfatiza a experiência vivida, demonstrando a circularidade existente entre corpo e mundo. Maturana, então passou a considerar o sistema nervoso um sistema fechado, ou seja, funcionando como uma rede fechada de relações…

dimensões da materialidade, ossos, músculos, hormônios, sangue... E da imaterialidade, emoções, criatividade, loucura, ludicidade. Na visão de Kishimoto (1999, p.33): “enquanto manifestação livre e espontânea da cultura popular, a brincadeira tradicional tem a função de perpetuar a cultura infantil, desenvolver forma de convivência social e permitir o prazer de brincar. Por pertencer á categoria de experiências transmitidas espontaneamente conforme motivações internas da criança, a…

anos 80, observa-se um crescimento contínuo nas pesquisas sobre os aspectos cognitivos da criação da estratégia e na cognição como processamento da informação, mapeamento da estrutura do conhecimento e âmbito de conceitos. Entretanto, outro ramo mais recente desta escola adotou uma visão mais subjetiva, "interpretativa" ou "construtivista" do processo da estratégia: a de que a cognição é usada para construir estratégias enquanto interpretações criativas, em vez de ser um simples mapa da…

COSTA, Cristina. “Mediações e Linguagens” In.Costa, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2006. “ O mito de Narciso é lembrado no Ocidente por muitos autores que a ele se referem para falar dessa paixão por si mesmo, que recebeu o nome de narcisismo. Outros autores evocam o mito grego para mostrar como as imagens podem ser enganosas, iludindo nossos sentidos. O sociólogo canadense Marshall McLuhan interpretou o mito de forma diferente: sustentou

a vida? 22 1.2 Capítulo 2 - Mente e Consciência 23 1.2.1 A teoria da cognição de Santiago 23 1.2.2 Cognição e consciência 23 1.2.3 A natureza da experiência consciente 24 1.2.4 As escolas de estudo da consciência 25 1.2.5 A visão a partir do interior 25 1.2.6 A consciência e o cérebro 26 1.2.7 A dimensão social da consciência 27 1.2.8 Conversas com chimpanzés 28 1.2.9 As origens da linguagem humana 29 1.2.10 A natureza humana 29 1.2.11 A dimensão espiritual 30

Funcionalidade: In DIONÍSIO, Ângela Paiva; MACHADO, Ana Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Orgs.). Gêneros Textuais & Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. 1. CREDENCIAL DO AUTOR Luiz Antônio Marcuschi possui doutorado em filosofia da linguagem (1976) e pós-doutorado em questões de oralidade e escrita (1987), ambos realizados na Alemanha. É professor titular em linguística do Departamento de Letras da Universidade Federal de Pernambuco. Na UFPE, criou o Núcleo de Estudos…

| | |CRIANÇA |DESENVOLVIMENTO |APRENDIZAGEM |LINGUAGEM | |PIAGET |A criança reconstrói suas ações e |Os fatores responsáveis pelo |Ação do sujeito sobre o objeto, o |Esta só pode ocorrer depois que a | |