LINGUAGENS NO ENSINO DE F SICA s ntese

SILVA JAMES LINGUAGENS NO ENSINO DE FÍSICA A capacidade que possuímos para expressar nossos saberes, ideias, sentimentos e opiniões ocorre devido ao fenômeno chamado de linguagem, onde há comunicação há linguagem. Há o tipo de linguagem verbal (faz uso de palavras para comunicar algo) e não –verbal (utiliza sinais, símbolos, sons, gesto etc.), enfim, podese entender linguagem como qualquer sistema de sinais que os indivíduos possam estabelecer uma comunicação, logo se o professor não está adaptado ao tipo de linguagem dos seus alunos não haverá uma boa comunicação e consequentemente o ensino ficará comprometido. Boczko (2005) afirma: “algumas imprecisões aqui, alguns erros lá, alguns desleixos acolá e... pronto: está lançada uma demasiadamente frágil base de sustentação dos conceitos científicos”, a linguagem precisa ser bastante rebuscada, quase que perfeita, não admitindo até os menores erros. No entanto, muitos alunos não conseguem compreender essa linguagem rebuscada, com termos difíceis, pois a linguagem é muito influenciada pela cultura, seja na escrita ou na fala. O modo de falar, agir e pensar é herdado dos nossos pais e do mundo que nos rodeia, não é a língua que influencia o comportamento de seus falantes, mas sim o contrário. Além do mais, nem todos possuímos os mesmos vocabulários. Halliday e Martin (1993), demonstram que linguagem científica difere da linguagem cotidiana por possuir suas próprias características. Para Mortimer (1988), a linguagem…

LINGUAGEM CIENTÍFICA A linguagem científica tem características próprias que a distinguem da linguagem comum. Essas características não foram inventadas em algum momento determinado. Ao contrário, foram sendo estabelecidas ao longo do desenvolvimento científico, como forma de registrar e ampliar o conhecimento. Essas características, muitas vezes, tornam a linguagem científica estranha e difícil para os alunos. Reconhecer essas diferenças implica em admitir que a aprendizagem da ciência…

Inteligência No senso comum a inteligência é a qualidade que as pessoas possuem para resolver um problema de forma correta, adaptar-se a novas situações e aprender coisas com facilidade. O conceito de inteligência tem sido usado de forma muito diversa na Psicologia. Às idéias científicas de inteligência variam, algumas consideram inteligentes os indivíduos capazes de um pensamento abstrato, capacidade de adaptação ao ambiente, adaptação a situações relativamente novas e capacidade de…

Portanto, a lei cientifica diz como o objeto se constitui, como se comporta, por que e como se permanece, por que e como se transforma, sobre os quais fenômenos atuam e de quais sofrem ação. No uso de instrumentos tecnológicos e não simplesmente técnicos. Os instrumentos tecnológicos visam intervir nos fenômenos estudados e mesmo a construir o próprio objeto cientifico; destinam-se a dominar e transformar o mundo e não simplesmente a facilitar a relação do homem com o mundo. A…

formas de o homem se relacionar com o mundo. Esse relacionar-se com o mundo se dá na vida cotidiana, na realidade da vida cotidiana, que se torna, como diz o autor, a realidade por excelência. A partir da realidade da vida cotidiana e como o homem atua sobre a realidade é que será discorrido todo o conteúdo do livro. Como “[...] o homem pode dispor de uma certa ‘distância’ com relação ao mundo [...]” (p. 17), o que marca essa capacidade de distância, esta diferença, é a linguagem. A…

região. A linguagem científica e cotidiana são os temas abordados no decorrer de nosso discurso, levando em consideração as seguintes disciplinas estudas neste 2º semestre do curso de letras: Língua Portuguesa II e Produção de Textos, Morfossintaxe I, Estruturalismo e Sociolinguística, Teoria dos Gêneros Literários, Seminário II. Traçar um paralelo e a relação entre as disciplinas estudadas e o material didático sugerido para análise é nosso objetivo principal, além de especificar e…

Capitulo 3 – A lógica simbólica 1) Com o ideal de uma lógica simbólica perfeita, inspirada na linguagem matemática, totalmente purificada das ambiguidades e contra-sensos da linguagem cotidiana, criada para garantir ao pensamento plena clareza nas demonstrações e nas provas .A lógica era uma arte de pensar para bem dizer a razão nas ciências e na filosofia . 2) Não era plenamente formal, pois, não era indiferente aos conteúdos das proposições nem as operações intelectuais do…

MATURANA, Humberto. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001, p.125-172 . Ciência e vida cotidiana - A ontologia das explicações científicas Introdução Atualmente a palavra ciência é utilizada para fazer referência ao conhecimento validado através do método científico. Pressuposições: a) o método científico revela a realidade objetiva independente dos observadores; b) a validade das afirmações ou explicações científicas se baseia em sua conexão com tal…

HUMBERTO MATURANA COGNIÇÃO, CIÊNCIA E VIDA COTIDIANA ORGANIZAÇÃO E TRADUÇÃO CRISTINA MAGRO - VÍCTOR PAREDES Belo Horizonte Editora UFMG 2001 Copyright © 2000 by Editora UFMG 2001 Este livro ou parte dele não pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorização escrita do Editor Maturana R., Humberto Cognição, ciência e vida cotidiana/ Humberto Maturana; organização e tradução Cristina Magro, Victor Paredes. - Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001, 203p. - (Humanitas) 1. Epistemología 2.…

LINGUAGEM CIENTÍFICA E LINGUAGEM COMUM Dari José Klein1 RESUMO: Este estudo tem por objetivo apresentar características da linguagem científica do texto escrito, contrapondo-as às da linguagem comum – ou coloquial - e analisar ocorrências de interferência da linguagem comum do dia-a-dia em artigos, obras editadas e em trabalhos de final de curso de acadêmicos do Curso de Secretariado Executivo Bilíngüe. PALAVRAS-CHAVE: linguagem científica; linguagem comum; interferência. ABSTRACT:…