Linguagem Audiovisual Na Escola

forma a realidade levada para dentro da escola, trabalha com o lúdico? _Quais os conhecimentos prévios dos meus alunos em relação a estes conteúdos? 4.1 PÚBLICO ALVO Série: Segundo período da educação infantil: 5. OBJETIVO GERAL Possibilitar através da brincadeira o lúdico, as trocas (interações) e as formas e combinações, assim como a exploração de diversos recursos de forma prazerosa e criativa, desenvolvendo dessa forma as diferentes linguagens, conhecimentos e relações com…

04), em seu texto: O cinema é dotado de uma linguagem pluralista. Por meio de cenas que tratam de situações da vida, permite a discussão de temas diversos sem desvinculá-los da realidade do educando. Isso pode ser de grande importância para um tratamento coerente com os novos paradigmas que se tem buscado na educação e também permitir enxergar o sujeito que constrói o conhecimento do ponto de vista social. O cinema também é detentor de uma linguagem multicultural, pois levanta…

isso o educando pode usar de diversos meios, para incrementar suas aulas, as fazendo saírem da rotina, não se prendendo somente a livros didáticos e a falar para os alunos, e um desses recursos que são largamente usados atualmente são os recursos audiovisuais (filmes, documentário, vídeo-aulas, internet, apresentação de imagens, etc.), sendo um meio bem chamativo e que normalmente todos prestam atenção, porém somente passar algo diferente somente por passar, para “matar” tempo, não deve…

problematizar tanto o ato de historiografar (note que adotamos histórias, no plural) quanto os conteúdos que abordamos, apresentando diversas perspectivas de um mesmo tema. Funcionamos através de encontros semanais para discutir leituras e material audiovisual selecionado. Teremos um histórico deste percurso registrado no site. Percebemos, nestes seis meses de pesquisas juntas (e muitos anos de pesquisas solitárias), que o que poderíamos fazer, neste primeiro momento, era definir alguns…

Artes na Escola Justificativa: A arte tem um poder expressivo de representar idéias através de linguagens particulares, como a literatura, a dança, a música, o teatro, a arquitetura, a fotografia, o desenho, a pintura entre outras formas expressivas que a arte assume em nosso dia a dia. A arte faz com que o ser humano possa conhecer um pouco da sua história, dos processos criativos de cada uma das linguagens artísticas, o significado de novas formas de utilizá-la, sempre se aprimorando no

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE COMUNICAÇÃO E ARTES Programa de Pós-graduação em Ciências da Comunicação Interfaces da Comunicação Comunicação, Cultura e Cidadania DENISE RAMOS GONÇALVES A produção audiovisual como mediação na prática científica São Paulo 2013 DENISE RAMOS GONÇALVES A produção audiovisual como mediação na prática científica Dissertação apresentada ao Departamento de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo como requisito parcial para…

REFERENCIAL TEÓRICO A utilização de imagens como fonte de ensino na disciplina História tem exigido tratamento metodológico que contemple as especificidades dessa categoria documental. Na medida em que a historiografia se apropriou das discussões da Escola dos Annales, multiplicando os objetos de pesquisa, as imagens passaram a fazer parte tanto da pesquisa como para o ensino. Em nosso século, as imagens ocupam lugar exponencial, perpassando pela sociedade e adentrando os espaços…

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL – EM MUSEUS 1 Maria Helena Rosa Barbosa 2 Museu de Arte de Santa Catarina – MASC Resumo O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre o ensino da arte e sua relação com a leitura de imagens, tanto em educação formal (escola) quanto não formal (museus), a partir do trabalho de três pesquisadoras brasileiras, que entendem a imagem como um objeto gerador de significados e que, por essa razão, deve ser explorada em todas as suas possibilidades de…

atrelada a um levantamento bibiográfico de uma pesquisa do tipo etnográfica que está em andamento em escolas da cidade de Picos, que tem como objetivo analisar o uso didático do cinema em salas de aula. Os fundamentos teóricos se baseiam nos estudos de Duarte e Setton sobre cinema e educação. Esta pesquisa vem esclarecer a importância formativa da cultura contemporânea, bem como a relação que escola vem mantendo com os conteúdos da mídia do currículo vivido. A despeito das diferentes…

2007. SALIBA, Elias T. A produção do conhecimento histórico e suas relações com a narrativa fílmica. In Falcão, A.R. & Bruzzo, C. (Orgs). Lições com cinema. São Paulo: FDE, 1993. p. 87-108. SCHMIDT, Maria Auxiliadora. “O método é a maravilha da escola e a delícia do professor”. Os manuais didáticos e a construção da prática de ensino de História. In: GUEREÑA, Jean-Louis; OSSENBACH, Gabriela; POZO, María del Mar del. Manuales escolares en España, Portugal y América Latina (siglos XIX…