filosofia

capitulo do livro de Lidia Maria Rodrigo, Filosofia em Sala de aula teoria e prtica para o ensino mdio, mais especificamente o primeiro tpico deste capitulo, que trata da necessidade de um novo estatuto disciplinar. Rodrigo num primeiro momento faz um levantamento breve de como se deu a insero do ensino de filosofia nos currculos escolares do Brasil ressaltando a grande dificuldade encontrada pelo ensino de filosofia, de estabelecer-se nos currculos, tambm a importncia de se rever e elaborar meios para o ensino de filosofia, que atenda a dinmica das escolas de massa sem perder a sua finalidade. A autora relata que a reforma do ensino de 1 e 2 graus promovida pela lei n 5.692 de 1971, as prioridades foram dadas para disciplinas tcnico profissionalizantes, incluindo a filosofia entre as disciplinas optativas, automaticamente essa iniciativa levou a um retrocesso do ensino de filosofia no secundrio. Para elucidar a situao Rodrigo utiliza dados apresentados por Marilena Chau. ... na 29 Reunio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia (SBPC) em 1921 de um total de 250 colgios de So Paulo, apenas 17 mantiveram a filosofia. A situao atingiu seu ponto mais critico em 1978 quando foi eliminada do ensino secundrio. O que levou professores e estudante lutarem para que a disciplina voltasse ao ensino secundrio, mas s na dcada de 1980 que conseguiram obter algum resultado, como a volta da filosofia nas redes estaduais, porm ofertada como optativa. Rodrigo observa que…

As nuanças do ensino de filosofia no ensino médio. Alves O presente artigo tem por finalidade fazer uma analise do primeiro capitulo do livro de Lidia Maria Rodrigo, Filosofia em Sala de aula teoria e prática para o ensino médio, mais especificamente o primeiro tópico deste capitulo, que trata da necessidade de um novo estatuto disciplinar. Rodrigo num primeiro momento faz um levantamento breve de como se deu a inserção do ensino de filosofia nos currículos escolares do Brasil…

XVIII ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET – ENAPET – RECIFE – PE 1º A 6º DE OUTUBRO 2013 – UFPE/UFRPE Como trabalhar a imagem em textos filosóficos. RIBEIRO, Glória Maria Ferreira1, OLIVEIRA, Isabela Alline2, FERREIRA, Adelino2, FARIA, Aline Apipe de2, FERREIRA, André Prock2, PEREIRA, Bruno de Souza Constâncio2, PAULO, Camila Silva de2, PEREIRA, Carlos Arthur Resende2, SILVA, Danilo Henrique2, ANDRADE, Gabriela Ferreira de2, CAMPOS, João Pedro Andrade de2, PAULA, Kátia Cristina de2,…

foram marcados por grandes movimentos em prol da educação, que culminaram na criação da lei de diretrizes e bases da Educação nacional, Lei 4.024 de 1961 e na Lei 5.540 de 1968, que fixava as normas do Ensino Superior. Em se tratando da Lei 4.024, a estrutura de organização do ensino não foi alterada e por isso eu fiz o primário em quatro anos, com uma metodologia de ensino focada na memorização, nos moldes do que Paulo Freire considerava uma educação bancária. Os castigos físicos e…

FILOSOFIA E SEU ENSINO NO NÍVEL MÉDIO: ENTRE A OUSADIA DO LOGOS E O ESPANTO DO PHATOS. SENADO FIRMINO 2012 INSTITUTO BRASILEIRO DE ENSINO FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS LUCIANO MÁRCIO MILITÃO FILOSOFIA E SEU ENSINO NO NÍVEL MÉDIO: ENTRE A OUSADIA DO LOGOS E O ESPANTO DO PHATOS. Artigo Científico encaminhado à FACEL, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Ensino de…

FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: DA TEORIA À PRÁTICA Nome do(a) Estagiário(a): Will Jackson Santos de Oliveira Graduando/Curso de Filosofia/UFAL jackson-seixas@hotmail.com Orientação: Elizabete Amorim de Almeida Melo Profª. do Centro de Educação/UFAL elizabete.amorim@yahoo.com.br RESUMO: O presente artigo trata do ensino de filosofia enquanto problema filosófico, pensado à partir de sua prática efetiva dentro do contexto do ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa…

XIII. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – FILOSOFIA 1. PERFIL Do professor de filosofia exige-se que domine os principais temas dos diferentes períodos da história da Filosofia e que, a partir desse conhecimento, seja capaz de introduzir os jovens na reflexão filosófica, empregando metodologias de ensino e estratégias didáticas apropriadas para tornar esse saber acessível ao estudante do ensino médio. Com base no legado da tradição, expresso no contato com autores, ao professor de…

Filosofia na Sala de Aula – 3ª. parte (FISA Etapa 3) Profa. Maria Lúcia de Arruda Aranha Leitura analítica A leitura de textos filosóficos, seja um fragmento, um capítulo ou um livro, depende de procedimentos que se aperfeiçoam com o tempo. Muitos intelectuais fizeram esse percurso sozinhos, mas sem dúvida uma orientação inicial pode facilitar a aprendizagem. Para melhor nos situarmos, adaptamos livremente o livro de Antônio Joaquim Severino (2202). A leitura analítica procede…

ensinar Filosofia no Ensino Médio Com a nova LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. O artigo 36 da Seção lV, Capítulo ll, Título V, que expõe sobre o currículo do Ensino Médio, menciona apenas, em seu parágrafo 1º, inciso lll: “os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação serão organizadas de tal forma que ao final do Ensino Médio o educando demonstre (...) domínio dos conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessários…

FILOSOFIA E SALA DE AULA: PROPOSTAS DE UM DIÁLOGO POSSÍVEL* Caio Gonçalves Bezerra Sereno** Marília Mello Pisani*** Patrícia Del Nero Velasco**** Resumo: Este artigo tem como objetivo inicial apresentar respostas às questões acerca da identidade e da finalidade da Filosofia. São discutidas, igualmente, as vantagens e desvantagens das duas maneiras de se utilizar a história da Filosofia na sala de aula, a saber, como referência às temáticas trabalhadas ou como orientadora da…