Liberdade Para Ensinar Liberdade Para Aprender

3.3 Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no Mundo. A educação jamais é neutra, ela pode implicar tanto o esforço da reprodução da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento. Para Freire, a Pedagogia da Autonomia deve estar centrada em experiências estimuladoras da decisão, da responsabilidade, ou seja, em experiência respeitosas da liberdade. Para isso, ao ensinar, o professor deve ter liberdade e autoridade, em que a liberdade deve ser vivida em…

ainda é presente inclusive nos cursos de formação de professores. Deixa claro seu pensamento de que somente através de o que ele chama de “assunção” é que o educando aprende e constrói seu saber e que o ensinar não privilégio dos professores. Fala de pensar certo e de ensinar ao aluno á pensar certo, que para isso o professor deve agir de acordo com seu discurso. Citando a necessidade da ética e da estética andarem juntas com o ensino, também cita a necessidade da “raiva” ou “justa

diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: saber dosar a relação teoria/prática; criar possibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos acríticos nos alunos! Paulo Freire ressalta a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa. Sem essa…

Proporciona um diálogo entre o professor e o aluno. Porém, este diálogo não deve ser tratado como apenas um vai- vem de perguntas e respostas: momentos explicativos do educador são necessários. 20) É preciso tomar muito cuidado com a relação autoridade- liberdade, sempre ameaçadas pela prática do autoritarismo e da licenciosidade, prática esta que pode acabar levando a disciplina à indisciplina. 21) O educador tem que ser seguro, competente e generoso, atitudes estas que exigem esforço e…

10 Princípios da Educação Libertadora - Conteúdo Introdução Pedagogia da autonomia A visão construtivista de autonomia A liberdade é uma conquista Professor-Aluno Conclusão Educação Brasileira Material elaborado para o Curso de Licenciatura em Música da UFRGS e Universidades Parceiras, do Programa Pró-Licenciaturas II da CAPES. Produzido pela equipe do CAEF. Porto Alegre, 2009. 2 10 Princípios da Educação Libertadora - Conteúdo Introdução Na Unidade anterior, falamos sobre…

produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” Pag.22 2. “Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” Pag. 23 3. “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Pag. 23 4. “Quem ensina ensina alguma coisa a alguém.” Pag. 23 5. “Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que,…

produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” Pag.22 2. “Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” Pag. 23 3. “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Pag. 23 4. “Quem ensina ensina alguma coisa a alguém.” Pag. 23 5. “Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que,…

pessoas em sua vida são alvos do processo de aprendizagem; do processo educativo. Portanto “ninguém escapa da educação”. Em todas as situações da vida sempre estaremos suscetíveis a aprender. O homem aprende nos variados ambientes a que se submete: escola, igreja, casa, rua. “Para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver” – página 7. Nós seres humanos e também os animais são submetidos ao processo de aprendizado. Os pássaros, por…

da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino público em…

necessárias que o professor não avalia. As evoluções da nova escola são derrubadas pelo método tradicional; ao aluno cabe a tarefa de aceitar passivamente este processo, do exercício proposto pelos docentes, e ainda sentir-se incentivado a crescer e aprender. O professor deve iniciar esta transformação incentivando os alunos de forma que eles sintam-se livres para discordar do professor, pois no aluno esta a esperança da mudança, evitando o posicionamento fechado da escola…