Letramento E Suas Implicações Para O Ensino Da Língua Por

Licenciatura em Letras na Universidade Federal de Campina Grande o estágio supervisionado em Língua Portuguesa. Desenvolvido na disciplina Prática de Ensino de Língua Portuguesa ministrada pelo Prof. Dr. José Wanderley Alves de Sousa, realizado na Escola, Estadual de Educação Profissional Leopoldina Gonçalves Quezado, entidade integrante da rede publica estadual de ensino, com alunos do Primeiro Ano do Ensino Médio turma 1º ano do curso profissionalizante de agrimensura, no município de…

A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA POR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA RITA DE CÁSSIA ALMEIDA SILVA ANO 2011 HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PARA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA POR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA JUSTIFICATIVA “Os surdos brasileiros vivem em um país em que a maioria de seus habitantes são ouvintes e, portanto, têm a língua portuguesa como língua oficial. Por ser a Língua Brasileira…

compromisso com a meta de alfabetizar todas as crianças brasileiras até 8 anos de idade. O Ministério da Educação acredita no potencial de nossos alfabetizadores e na força das nossas escolas públicas. Em 2013, a ênfase do PNAIC baseou-se na formação em Língua Portuguesa e, em 2014, na formação em Matemática. Em 2015, a novidade será a ampliação para as demais áreas do conhecimento, de forma integrada, abrangendo a educação integral das crianças nesse início do processo de escolarização.…

textuais dos alunos na sala de aula. Buscando responder a essa questão, desenvolveu-se um trabalho com a abordagem metodológica do estudo de caso, cuja pesquisa foi desenvolvida na Unidade Escolar Municipal Santa Luzia, com alunos da 8ª série do Ensino Fundamental II. Palavras-chave: Educação. Cultura digital. Linguagem ABSTRACT This monograph presents aspects relevant to understanding the process…

2 TERMO DE APROVAÇÃO SILVIA NASCIMENTO NÓBREGA A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA Banca examinadora do trabalho de conclusão de curso apresentado a Universidade Aberta do Brasil/Universidade de Brasília como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Letras/Português. Aprovada em ____/____/_____. BANCA EXAMINADORA _________________________________________________ Nome Completo Titulação…

Pág. 3 ACOMPANHENAWEB PORDENTRODOTEMA Pág. 4 Pág. 15 Pág. 16 Pág. 18 Pág. 19 Pág. 20 Pág. 22 © 2015 Anhanguera Educacional. Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. CONVITEÀLEITURA Desde os primórdios da humanidade o conhecimento é um dos principais objetivos do homem. Ao longo da história foram várias as fontes utilizadas na busca pelo conhecimento, e nos…

Este trabalho originou-se devido às preocupações surgidas no contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos visto que esta reforma implica em mudanças consideráveis no currículo, espaço e tempo escolar. Pretendemos então discutir a questão se a criança de seis anos, obrigatoriamente matriculada no ensino fundamental, a partir da Lei n.11.274, de 6 de fevereiro de 2006, deve ser alfabetizada ou não no ensino Fundamental de nove anos. Assim procuramos enfocar de modo especial a…

..................................................13 4. REFERÊNCIAS..........................................................................................14 1. INTRODUÇÃO Esse trabalho faz parte do portfólio da UTA – Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade internacional de Curitiba, tendo como principal objetivo saber como funciona e como pensam os professores, alunos e direção de uma escola de nível fundamental em processo de alfabetização

Justificativa: Analisando os resultados individuais dos alunos, chegamos a conclusão que para mudar o quadro atual selecionamos as atividades as quais serão desenvolvidas, onde os professores e a Escola devem ter em mente que a formação básica buscada no Ensino Fundamental, só se realizará pela aprendizagem de competências e habilidades e não pela quantidade de informações (conteúdos). A intervenção pedagógica nas estratégias de sala de aula, são fundamentais para o domínio dessas…

Módulo Comum II: ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Profª Antonia Maria Nakayama – Unidade 1: Psicogênese da Linguagem Oral e Escrita Objetivos desta Unidade: 1) Compreender a Psicogênese da Língua Escrita e suas implicações na construção do conhecimento humano como estratégia de leitura do mundo; 2) Construir conceitos sobre alfabetização no espaço escolar, confrontando-os no contexto histórico, para entender as mudanças em relação a escrita e leitura, emergentes das abordagens…