Lerner Ler E Escrever Na Escola

Perfis Profissionais - Outubro - 2009 Bibliografia para PEB I 1. CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M. Escrever e ler - Volume I e II. Porto Alegre. Artmed, 2000. 2. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In “Gêneros Orais e escritos na escola”. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. 3. ECHEVERRÍA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e…

e aprender. Não se conhece época ruim para se ler, para desfrutar do encantamento que possui a leitura. Por meio da literatura é formado o dialogo entre o leitor, ávido de conhecimentos e o livro. Segundo Smith (2003), a partir do momento em que o aluno entra em contato com a literatura, desenvolve seu potencial, pois a leitura está presente em suas várias formas e usos, permitindo considerar uma diversidade de condições de leitor. O ato de ler está em constante transformação, assim o aluno

modifica mutuamente no processo de letramento, a escrita transforma a fala e a fala influencia a escrita. A leitura na escola tem sido fundamentalmente, um objeto de aprendizagem é necessário que se faça sentido para o aluno, isto é, atividade de leitura deve responder do seu ponto de vista os objetivos de realização imediata. Como se trata de uma prática social complexa, se a escola pretende converter a leitura em objeto de aprendizagem devem preservar sua complexidade sem…

infantil pode contribuir para desenvolver na criança o hábito de ler, uma vez que desperta o prazer e a curiosidade em entrar nesse universo. A literatura infantil permite ao professor “falar a língua das crianças”, entrar num universo onde tudo é possível pensar. Conhecer essa dimensão da imaginação das crianças e dar a elas instrumentos para ampliar essa imaginação pode trazer muitos benefícios no momento da aquisição da leitura. Segundo Lerner: O desafio é formar pessoas desejosas de…

Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário Qual é o desafio? O desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam “decifrar” o sistema de escrita. É formar seres humanos críticos, capazes de ler entrelinhas e de assumir uma posição própria frente à mantida explícita ou implicitamente, em vez de persistir em formar indivíduos dependentes da letra do texto e da autoridade de outros. Ou seja, formar seres humanos pensantes, críticos,…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

leitores e escritores competentes, através de uma escola inclusiva que promova a aprendizagem dos alunos, A escola precisa criar um ambiente e propor situações de práticas sociais de uso da escrita às quais os alunos não tenham acesso para que possam interagir intensamente com textos dos mais variados gêneros. Para tanto, segundo LERNER (2002, p. 67), na escola leitura e escrita são necessariamente obrigatórias, por que: "[...] ensinar a ler e escrever é uma responsabilidade…

LEITURA E ESCRITA Cáceres, 2013 JUSTIFICATIVA Todos os anos recebemos em nossas escolas muitas crianças que ainda não sabem ler e escrever convencionalmente. A maioria delas, filhas de um contexto social onde as práticas de leitura e escrita não são privilegiadas, dependem unicamente da escola para poderem ter acesso à cultura da escrita. Sabemos que a base está no aprender, nos anos iniciais, no entanto encontramos alunos que chegam

difundir o gosto pela leitura na escola é benéfico ,não só para o aluno mas também para a comunidade no qual ele está inserido,pois propicia a convivência em um ambiente letrado. Ensinar os alunos a ler os mais diferentes gêneros textuais,adquirindo o gosto pela leitura,poder garantir o seu sucesso ao longo de toda sua trajetória escolar,além de ampliar sua compreensão de mundo. DESENVOLVIMENTO / RESULTADOS O PROJETO RODA DE LEITURA foi desenvolvido na Escola São José…