Lerner Delia A

resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: ArtMed, 2001. (Coleção Matemática de 0 a 6 anos). RANGEL, A.C. Educação Matemática e a construção do número pela criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. ZUNINO, Delia Lerner. A Matemática na escola: aqui e agora. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 27 Ilustrador - Leonardo Cordeiro da Rocha Sumário Apresentação do Fascículo 2................................................. 6 Roteiro de trabalho…

colocados (...) é incentivar a formulação de conceitualizações necessárias para o progresso no domínio dos objetos de conhecimento, (...) é, finalmente, fazer com que as crianças coloquem novos problemas que não teriam levantado fora da escola” (Lerner,1995,p.120). Não se trata, pois, de estigmatizar o ensino ou o processo que ele representa em nome da mudança dos paradigmas científicos. Se é verdade que acedemos ao conhecimento organizado pela via da reflexão pessoal, da…

problemas colocados (...) é incentivar a formulação de conceitualizações necessárias para o progresso no domínio dos objetos de conhecimento, (...) é, finalmente, fazer com que as crianças coloquem novos problemas que não teriam levantado fora da escola” (Lerner,1995,p.120). Não se trata, pois, de estigmatizar o ensino ou o processo que ele representa em nome da mudança dos paradigmas científicos. Se é verdade que acedemos ao conhecimento organizado pela via da reflexão pessoal, da…

colocados (...) é incentivar a formulação de conceitualizações necessárias para o progresso no domínio dos objetos de conhecimento, (...) é, finalmente, fazer com que as crianças coloquem novos problemas que não teriam levantado fora da escola” (Lerner,1995,p.120). Não se trata, pois, de estigmatizar o ensino ou o processo que ele representa em nome da mudança dos paradigmas científicos. Se é verdade que acedemos ao conhecimento organizado pela via da reflexão pessoal, da…

Congresso interamericano de Filosofia e V da Sociedade Interamericana de Filosofia, p. 471-8; Antonio Hernández Gil, Problemas epistemológicos, cit., p. 61-95; José Eduardo Faria, Poder e legitimidade, cit., p. 92, 98, 114 e 121; Russo e Lerner, Lógica de la pe rsuasión, BucnosAires, 1975, p. 31 e s.; José Hermano Saraiva, Para uma visão coerente, RBF, cit., p. 242; Enrique Eduardo Mari, Neopositivi.emo e ideologia, Buenos Aires, 1974; Umherto Eco, A estrutura…

Artmed, 2007. 9. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed, 2003. 10. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. 11. LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível, o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. 12. MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. Ensino que funciona: estratégias baseadas em evidências para melhorar o…

Ângelo Furlan, Yara Sayão e Zysman Neiman. Consultoria Ana Mae Tavares Bastos Barbosa, Ângela de Castro Gomes, Antônio Augusto Gomes Batista, Carlos Franchi, César Coll Salvador, Circe Maria Fernandes Bittencourt, Claudio Antonio G. Egler, Délia Lerner de Zunino, Edson Claro, Egon de Oliveira Rangel, Elianor Kunz, Elias Thomé Saliba, Francisco Cardoso Gomes de Matos, Hédio Silva Jr., Hilário Flávio Bohn, Ilana Blaj, Ingrid Dormiem Koudela, Jan Bitou, João Bosco Pitombeira F. de…

Sueli Ângelo Furlan, Yara Sayão e Zysman Neiman. Consultoria Ana Mae Tavares Bastos Barbosa, Ângela de Castro Gomes, Antônio Augusto Gomes Batista, Carlos Franchi, César Coll Salvador, Circe Maria Fernandes Bittencourt, Claudio Antonio G. Egler, Délia Lerner de Zunino, Edson Claro, Egon de Oliveira Rangel, Elianor Kunz, Elias Thomé Saliba, Francisco Cardoso Gomes de Matos, Hédio Silva Jr., Hilário Flávio Bohn, Ilana Blaj, Ingrid Dormiem Koudela, Jan Bitou, João Bosco Pitombeira F. de…

apresenta para a sala a proposta de leitura de um livro, o professor funciona como um modelo de comportamentos, atitudes e expressões de um leitor que dirige e regula seu próprio processo de leitura, ensinando, portanto, “como se faz para ler” (LERNER, 1996). No próximo item discutiremos a qualidade do que se lê, pois, sem dúvida, para uma boa conversa é essencial partir de textos que Literatura – Volume 20 relevantes do texto. Muitos aspectos que o aluno sequer percebeu…

problemas colocados (...) é incentivar a formulação de conceitualizações necessárias para o progresso no domínio dos objetos de conhecimento, (...) é, finalmente, fazer com que as crianças coloquem novos problemas que não teriam levantado fora da escola” (Lerner,1995,p.120). Não se trata, pois, de estigmatizar o ensino ou o processo que ele representa em nome da mudança dos paradigmas científicos. Se é verdade que acedemos ao conhecimento organizado pela via da reflexão pessoal, da…