Resenha do livro ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário.

Délia Lerner é investigadora em didática a leitura e escrita e em didática. Em língua portuguesa, publicou em 1995, pela Artmed Editora: A matemática na escola: aqui e agora. E juntamente com colaboradores, publicou Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas e Compreensão da leitura e expressão escrita: a experiência pedagógica, em 1996 e 1998, respectivamente. Em seu livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, Délia discute as tensões envolvidas na questão que circunda o processo da leitura e escrita e propõe soluções para transformar o cenário. Com embasamento teórico consistente, ajuda os educadores na compreensão do que precisa ser ensinado quando se quer formar leitores e escritores de fato. Lerner também ressalta a importância de professor criar condições para que os alunos participem ativamente da cultura escrita desde a alfabetização inicial, uma vez que constroem simultaneamente conhecimentos sobre o sistema de escrita e a linguagem que usamos para escrever. O referente livro é um excelente ponto de partida para promover as práticas de leitura e escrita nas escolas. Ao discorrer pela leitura, Lerner descreve os comportamentos do leitor e do escritor, propõe fazer da escrita mais que um objeto de avaliação, enfatiza a importância de o professor ser leitor, permite a compreensão do processo de alfabetização inicial como acesso à cultura escrita, revela, ainda, a necessidade da formação continuada, mesmo que não seja suficiente

significa que este aluno está construindo hipóteses na construção dos números. Veja um vídeo (animação) a sobre ditados de números e entenda sobre hipóteses na matemática.: clicando neste site Revista Nova Escola No livro Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas (258 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444), em que é descrita a pesquisa didática realizada pelas educadoras argentinas Delia Lerner e Patricia Sadovsky, com a colaboração da também educadora Susana Wolman há um…

Resenha: PARRA, Cecilia. Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 73-108,1996. Capítulo 5 – O sistema de numeração: um problema didático. (Delia Lerner e Patrícia Sadovsky) Delia Lerner é uma educadora argentina, investigadora em didática da leitura e escrita e em didática da matemática. É professora do departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires. Em língua portuguesa, tem publicado…

Delia Lerner - Investigadora em didática da leitura e escrita e em didática da matemática. Professora do departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires. Em língua portuguesa, tem publicado pela Artmed Editora: A matemática na escola: aqui e agora (1995); com Parra, C. et al. Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas (1996); com Palacios, A. e Muñoz, M. Compreensão da leitura e expressão escrita: a experiência pedagógica…

progressão em expressão oral e escrita: elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. CRE Mario Covas 3. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed., São Paulo: Cortez, 2010. CRE Mario Covas 4. FIORIN, José Luiz de. Introdução ao pensamento de Bakhtin. Locus: revista de história, Juiz de Fora, v. 13, n. 1, p. 210-215, 2007.…

DO ENSINO FUNDAMENTAL ( MAGISTÉRIO/ NORMAL) Programa Ação pedagógica da escola e a sociedade ; Currículo e contextualização ; Áreas do conhecimento e o conteúdo – interdisciplinaridade; Avaliação no processo educativo; Ação docente mediadora; Inclusão na perspectiva do tratamento das diferenças; Educação do Campo; Língua escrita Alfabetização e letramento; A expressão escrita – texto; Ortografia Matemática Construção do número; Operações matemáticas; Resolução e formação de…

Termos Acessórios da Oração – Período – Sintaxe de Concordância – Sintaxe de Regência – Sintaxe de Colocação – Funções e Empregos das palavras “que” e “se” – Sinais de Pontuação. SEMÂNTICA: Sinônimos – Antônimos – Denotação e Conotação – Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hipérbole; Ironia; Prosopopéia; Catacrese; Paradoxo – Figuras de Palavras: Comparação; Catacrese; Metonímia – Figuras de construção: Elipse; Hipérbato; Pleonasmo; Silepse – Figuras de pensamento: Antítese – Vícios de…

trabalho, área de transferência, manipulação de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegação Internet, conceitos de URL, links, sites, impressão de páginas. 4.As tecnologias da Informação e da Comunicação no contexto escolar. ATUALIDADES Conceitos e fatos básicos REGIONAIS relevantes e atuais, referentes a áreas como economia, educação, política, cultura, arte, esporte, história, geografia, saúde,…

Conhecimento e Cuidado de Si, do Outro e do Ambiente; Matemática; Natureza e Cultura e; Linguagens Verbal, Artística e Corporal; A organização dos espaços na educação infantil; A avaliação na educação infantil; A ética na educação infantil; O planejamento do trabalho pedagógico; O registro reflexivo do professor; Projetos e seqüências didáticas para a educação infantil. (Ver Currículo vigente- disponível nas escolas e Biblioteca Municipal) Referências Bibliográficas: HORN, Maria da…

Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer desta s culturas. Educ. Soc. [online]. 2007. 4- BARBOSA, Maria Carmem Silveira e HORN, Maria da Gra ça Souza. Projetos Pedagógicos na educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 2008. 5- DIDONET, Vital. A Avaliação na e da Educação Infant il. Disponível em: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cach e:CSelY3YG-…