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VITÓRIA 2011 SANDRIANI MUNIZ ALVES Possibilidades de adaptação da proposta didática de Raymond Murray Schafer para a realidade da escola regular no Brasil Artigo científico apresentado a Universidade Federal do Espírito Santo – UFES como pré-requisito para obtenção do título de Licenciado em Música. Orientadora: Prof. Dr. Maria Flávia Silveira Barbosa.

NOÇÕES DE TEXTUALIDADE 20 9 CONCEITUAÇÃO DE TRABALHOS MONOGRÁFICOS 23 10 PRODUÇÃO DO TRABALHO MONOGRÁFICO 24 10.1 DETERMINAÇÃO DO TEMA-PROBLEMA DO TRABALHO 24 10.2 LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 25 10.3 LEITURA E DOCUMENTAÇÃO 26 10.4 A CONSTRUÇÃO LÓGICA DO TRABALHO DISSERTATIVO 27 10.5 A REDAÇÃO DO TRABALHO 28 11 ELEMENTOS E ESTRUTURA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, MONOGRAFIA, DISSERTAÇÃO E TESE 29 11.1 ELEMENTOS

indiretos e, segundo estudo da Fundação Getúlio Vargas divulgado no mês passado, é a empresa que mais oferece a oportuni- dade do primeiro emprego - 70% de seu quadro é formado por jovens em seu primeiro trabalho com carteira assinada. Leia, a seguir, o resumo do texto apresentado. Perceba que, do texto dado, muitos depoimentos foram excluídos, mas foi mantida a referência superficial às ideias neles contidas. Evitaram-se também os detalhes, como especificar os sanduíches ingeridos…

Or es te Pr eti Es tu da r av ac e a nt di ad ur stân êm a ci a: ic a a m u Fascículo ❶ ❶ Ser estudante "a distância" ❷ Leitura de textos acadêmicos Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância Universidade Aberta do Brasil Fernando Haddad Ministro da Educação Carlos Eduardo Bielschowsky Secretário SEED/MEC Celso Costa Maria Lúcia Cavalli Neder Francisco José Dutra Souto Valéria…

precisa ser respondida. No entanto, nem toda pergunta dá origem a uma pesquisa científica. Para realizar uma pesquisa científica, é relevante que se considere o caminho em busca da verdade: alguns preceitos metodológicos devem ser seguidos. Durante a leitura deste texto, com certeza você encontrará algumas respostas para suas dúvidas e com certeza também novas indagações surgirão. Esse processo de construção do conhecimento é normal. Ao encontrarmos respostas para um questionamento,…

escrita; 2. Produção escrita; 3. Compreensão oral; 4. Produção Oral.) O Conhecimento léxico-sistêmico perpassa todos os temas, tendo de ser estudado e aprendido ao longo das unidades de ensino que incluem o desenvolvimento da capacidade do aluno para ler, escrever, ouvir e falar inglês, sendo ele essencial no processo de aprendizagem do idioma estrangeiro. Não pode, porém, ser abordado isoladamente, devendo ser aprendido e praticado por meio dos vários gêneros textuais selecionados para…

APRENDIZAGEM ESCOLAR LEITURA E PROCESSOS DE ESCRITA II – TP6 LÍNGUA PORTUGUES LÍNGUA PORTUGUESA GESTAR II Acesse www.mec.gov.br ou ligue 0800 616161 GESTAR II Ministério da Educação Versão do Aluno Presidência da República Ministério da Educação Secretaria Executiva Secretaria de Educação Básica PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA 6…

DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CÍRCULO DE LEITURA E ESCRITA GUIA DE PLANEJAMENTO E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA O PROFESSOR DO 3o ANO - Ciclo I LER E ESCREVER – PRIORIDADE NA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária-adjunta DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Regina Célia Lico Suzuki ELABORAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA LER E ESCREVER -…

Ensino Fundamental, têm desenvolvido o trabalho de alfabetização em suas salas de aula. O propósito é investigar questões que envolvem o processo de alfabetização, precisamente, o ensino da leitura e escrita para crianças de seis e sete anos. O foco da pesquisa foi a análise das concepções de aprendizagem da leitura e escrita e a relação existente entre a teoria estudada na formação inicial e continuada com a prática desenvolvida por professoras alfabetizadoras e como o letramento se…

DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia Montanari Giraldi Orientadora: Suzani Cassiani 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia…