É possível morrer com saúde? educação: psicanálise e clivagem social originária

totalmente a sua carga semântica alarmante, fará coro com as observações desta monografia. Ou seja, através da redundância de determinadas “posturas”, já referida, opera-se a banalização de comportamentos sociais os mais bárbaros; surge o processo de naturalização dessas mesmas enfermidades; propaga-se todo e qualquer tipo de descuido em relação a ela; ocorre o encurtamento da vida; morte deixa de ser uma condição natural. Não discuto aqui os seus causadores, visto que também não se trata diretamente do objetivo desta investigação. Desejo, apenas, acessá-la através de alguns de seus muitos itens de manifestação, como logo se verá, para fundamentar a desnecessidade de tantas mortes absurdas na sociedade brasileira. Através disso, e com apoio na teoria psicanalítica, possivelmente, encontrar uma nova saída. Inegavelmente, a humanidade não consegue explicar o porquê do número elevado de mortes sem fundamento no curso orgânico humano. A relação viver-nascer-morrer está inexoravelmente condicionada a toda e qualquer condição de vida, e com o ser humano – o ser simbólico (exatamente aquele que pode articular frente um estímulo e a necessária resposta) não é diferente. Pelo contrário, é primordial. A sociedade brasileira, parece-me, caminha dentro de uma “ordem desordenada”, pois que há uma necessidade constante de não se observar friamente a falibilidade da vida, sua fugacidade, como uma instância que se insere em uma normalidade. Isto me remete um dos materialistas…

desejo de Lacan", na perspectiva próximos, exige do e uma E CONTRO JACQUES L.f\CAN que será causados no dia 7 e 8 de outubro pensando nos impasses maquiagem do morto necessita de maquiagem. pelas comemorações. de fazer uma A circunstância maquiagem e eu não gostaria em Lacan. Ele não Por essa razão, pensei Lacan, numa ocasião diferente da habitual. distante. Ao contrário, próximo, demasiadamente que seria interessante pelos décimo que, ano…

DENISE CARDIA SARAIVA ( ( ) /J C00m[]Dlf@ .,~. Iln orf':'lW~ Vl/\/Vi' Y4,1 [P[]~&[b li í tJ'i-(iiir~ / 1 .I /7, --... ,r-.I ' J! - - N-'{"JiE{\}\oJ/Q.A) "I , O[1@ ~ ~>- '1- .~ (S; À @@ Parte Geral' . Arts. 1° ~ r' ~-"", -~ a31 do CP Volume 1 5ª Edição Revista e Atualizada I ,>.;. t /~,. , • ~ Rio de Janeiro - 2003 Edições Ilustradas Ltda. Av. 13 de Maio, 23 sala 433 Centro - Rio de Janeiro, RJ. Cep 20.031-000 Tel.: (21) 2240-3715/9978-1351…

2013 ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA O ENSINO DA ORALIDADE DA LÍNGUA INGLESA EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Paulista – UNIP, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciatura em Letras com habilitação em Português e Inglês, defendida e _______________ em 13 de dezembro de 2013 pela Banca Examinadora constituída pelos…

aprendizagem. Dessa forma, para os pais que enfrentam este problema também é colocada esta difícil tarefa. Os problemas de aprendizagem procedem essencialmente da capacidade de conceituar e processar a informação, assim como do desenvolvimento das destrezas. As habilidades afetadas com maior freqüência são: leitura, escrita, processamento auditivo e da fala, raciocínio e matemática. Nessa problemática, o professor não conseguirá sanar a questão em foco de forma solitária, mas…

O ensino da história da educação e a produção de sentidos na sala de aula Clarice Nunes* Os principais destinatários deste artigo são os professores de história da educação e estudantes dos cursos de graduação em pedagogia. Seu objetivo é refletir sobre o ensino da história da educação a partir do processo de aprendizagem da própria autora nessa área de conhecimentos e do modo como mobilizou o que aprendeu no ensino. Para tanto, relaciona sua experiência vivida com experiências…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE Reitor THOMPSON FERNANDES MARIZ Vice-Reitor JOSÉ EDILSON AMORIM Diretor do Centro de Humanidades LEMUEL DOURADO GUERRA UNIDADE ACADÊMICA DE LETRAS Coordenadora Administrativa PROFª NIELY MARIA LIMEIRA DE SOUZA Coordenadora de Graduação PROFª SANDRA SUELI CARVALHO BEZERRA Coordenadora de Pós-Graduação PROFª MARIA MARTA DOS S. SILVA NÓBREGA Coordenadora de Pesquisa e Extensão PROFª MÁRCIA CANDEIA RODRIGUES REVISTA LEIA ESCOLA 2010 (PUBLICADA EM 2011)…

deve ser desenvolvido somente em um tipo de texto, normalmente a dissertação, que exige mais capacidade de pensamento abstrato, de construção lógica e de boa informação do candidato. Nas provas de redação, o vestibulando tem de, primeiramente, se preocupar em identificar o tipo de texto que irá produzir: dissertativo, narrativo ou carta argumentativa. O QUE É TEXTO? Textos são unidades de sentido e não existem sozinhos, em separado na realidade. Possuem sempre uma autoria, uma…

famílias de origem dos estudantes no que tange aos espaços e tempos disponíveis para a prática da leitura e ao acesso tanto no que refere ao objeto livro de modo geral, como à literatura considerada legítima dentro do campo literário. Observa-se, assim, o modo como a escola interfere na formação de leitores literários, tendo sido possível vislumbrar caminhos para o ensino da leitura literária para os adolescentes de hoje. A análise dos dados relativos ao que prende esses jovens nas…

dúvida, uma obra-prima de todos os tempos" — os critérios de avaliação e o tempo 93 CONCLUSÃO Somos todos diferentes 109 GLOSSÁRIO 113 SUGESTÕES DE LEITURA 119 QUESTÕES PARA REFLEXÃO E DEBATE 122 AGRADECIMENTOS Aparecida Paiva Hebe Cristina da Silva João Luís Ceccantini Luiz Percival Leme Brito Pablo Semán Simone Cristina Mendonça de Souza Marisa Lajolo Felipe Abreu e Silva A P R E S E N TA Ç Ã O - São seus olhos - diz a jovem professora, lisonjeada…