Ler E Escrever Segundo Faraco

o meu ícone de observação, eu a observava sempre a forma que ela escrevia e quase sempre imitava a sua grafia. Aprendi a ler na 1ª série do ensino fundamental. Ainda guardo recordações ruins dessa época, tinha que aprender na marra se não apanhava quando chegasse em casa, da mesma forma que tenho recordações ruins eu guardo maravilhosas recordações, como a em que consegui ler uma frase inteira pela a primeira vez, a partir daí um mundo maravilhoso surgiu ao meu redor. “Estar…

capacidade comunicativa do aluno? Como pode ser trabalhada em sala de aula? Para fundamentar essa pesquisa, visitamos algumas orientações teóricas que norteiam o ensino de língua materna na contemporaneidade, valendo-nos da fala de Bakthin (1995), de Faraco (2003), de Geraldi (2002), de Koch (2003). PALAVRAS-CHAVE: Lingüística Aplicada; ensino de língua materna; gramática. ABSTRACT: The objective of this article, based on Applied Linguistics, is to observe what the academic world defines…

O acordo lingüístico, a Língua, da qual se valem os falantes organizados em sociedade, deve ser comum e compreendido por todos, para que se possa estabelecer as trocas verbais que concretizam a comunicação. Antes da escrita, conforme aborda Faraco (2005) os povos transmitiam suas informações culturais e seus conhecimentos oralmente ou a partir de representações, desenhos. Para a primeira opção, era necessário que o contador e o ouvinte estivessem sincronizados num mesmo espaço e tempo e, a

importância da leitura e da escrita na construção da aprendizagem no Ensino Fundamental. E por fim na última seção, são apresentadas as considerações finais e sugestões, para que assim se tenha um trabalho de pesquisa completo. 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Ler as letras de uma página é apenas um dos muitos disfarces da leitura. O astrônomo lendo um mapa de estrelas que não existe mais; o arquiteto japonês lendo a terra sobre a qual será erguida uma casa, de modo a protegê-la das forças…

CAMINHOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA Sueli FERNANDES 1 Universidade Federal do Paraná - UFPR RESUMO Este trabalho objetiva discutir algumas das dimensões políticas, teóricas e metodológicas envolvidas nas práticas de letramentos em português como segundo língua para alunos surdos, usuários da língua brasileira de sinais como primeira língua. Partindo do pressuposto que a apropriação da escrita para esse grupo de sujeitos surdos é mediada por elementos semióticos de natureza…

(ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Didática e Práticas de Ensino sob orientação do professor Valparaíso de Goiás 2014 ESTAR ALFABETIZADO É... Estar alfabetizado é saber ler e escrever. Saber decodificar sons em grafemas e escrita em fonemas é conseguir ler, escrever e interpretar (Katia Azevedo). “O que significa estar alfabetizado”. Para está alfabetizado não é necessário somente a pessoa ser capaz de juntar letras para então formar palavras ou juntar…

Normalmente aos alunos era solicitado que, a partir de uma figura ou tema pré-determinado, escrevessem um texto. Este servia unicamente para comprovar ao professor que os estudantes tinham aprendido a escrever de forma clara, coerente e harmônica, e o que demonstrava que os alunos dominavam a arte do bem escrever (MARCUSHI; FERRAZ, 2007). A partir da década de sessenta e setenta, uma nova clientela passou a frequentar a escola e novas reflexões sobre o processo de produção textual…

uma questão jurídica para o cliente no qual o contratou,porque se o advogado errar na argumentação de suas idéias , esse erro trará um grande prejuízo , contudo para escrever bem é essencial uma boa prática de leitura no qual é adquirida ao longo do tempo. Gold e Segal afirmam (2008:3): Para escrever bem e corretamente, é incontroversa a necessidade de uma boa leitura,cultivada ao longo do tempo,além dos conhecimentos técnicos básicos da redação jurídica .

processo de alfabetização se deu aos 5 anos, período em que fui morar com minha avó na casa da patroa dela, lá havia um escritório cheio de livros, e o que mais me incentivou a ser alfabetizada foi o próprio ambiente em que eu morava, eu queria aprender a ler o mais rápido possível para descobrir todos os segredos daqueles livros. Neste período frequentei a pré-escola e tive uma experiência muito feliz que me deu muitas oportunidades de entrar em contato com a alfabetização, e foi nesta…

ELIAS, Vanda Maria. (2006). Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto. (Biblioteca digital) Bibliografia Complementar ANDRADE, Maria Margarida de & HENRIQUES, Antonio. (2007). Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 8. ed. São Paulo: Atlas. FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. (2008) Prática de texto para estudantes universitários. 17. ed. Petrópolis: Vozes. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. (2009). Ler E Escrever - Estratégias…