Como fazer um resumo academico

o autor trata, define, explica, observa, reflete, discute, aborda, questiona, preconiza, explana, acrescenta, adverte, conclui, finaliza, etc. Observação: um resumo NÃO pode conter: * comentários pessoais do resumista misturados às ideias do texto; deve conter, necessariamente, somente a voz do autor do texto original; * cópia de trechos do texto original sem guardar as relações estabelecidas pelo autor ou com relações diferentes; Quanto à função, o resumo no contexto acadêmico serve tanto ao aluno, como eficiente instrumento de estudo dos inúmeros textos teóricos e científicos que tem que ler, quanto ao professor, como instrumento de avaliação que permite verificar a compreensão global do texto lido. Além disso, o resumo acadêmico pode ser considerado um gênero que proporciona ao aluno a inserção nas práticas acadêmicas. Resumo: Dicionário Aurélio: [Dev. de resumir.] Substantivo masculino. 1. Ato ou efeito de resumir (-se). 2. Exposição abreviada de uma sucessão de acontecimentos, das características gerais de alguma coisa, etc., tendente a favorecer sua visão global: síntese, sumário, epítome, sinopse. ALGUMAS DICAS PARA FACILITAR A PRODUÇÃO DE UM RESUMO Um dos processos mentais essenciais para a produção de resumos é a sumarização. Veja algumas dicas importantes. * Leia atentamente o texto a ser resumido, certifique-se de tê-lo entendido; * Utilize a inserção de citações. Leonardo Boff inicia o texto; segundo o autor; ele considera; de acordo

ideias do autor, do amadurecimento do conteúdo, para, por fim, produzir-se um texto que abrigue as ideias fundamentais do texto lido.  O resumo é um gênero textual que deve conter dados selecionados e sucintos sobre o conteúdo de outro texto. Ao contrário da resenha, o resumo não pode conter comentários ou avaliações do leitor, pois é uma redução das ideias contidas num texto, devendo manter, no entanto, a fidelidade ao texto original.  Resumo X Fichamento = tomada de notas de…

................. 133 Considerações finais desta Unidade ...............................................................138 Referências...................................................................................... 141 Apresentação Caro(a) aluno(a), I niciamos, com você, o estudo desta disciplina chamada Leitura e Produção Textual Acadêmica I, cujo objetivo geral é construir um espaço para discussões teóricas e para atividades de leitura e de produção de…

EDIÇÃO 8 - OUTUBRO DE 2007 | 03/10/2007 - 08:01 REVISTA ÈPOCA NEGÓCIOS Por que o Brasil é ruim de inovação? Alta dose de confiança nas relações pessoais. Líderes pragmáticos. Meritocracia. Transparência. Inovação. A falta deles explica por que estamos comendo poeira nos principais rankings internacionais POR CLEMENTE NÓBREGA FOTOS THOMAS SUSEMIHL Todos os estudos mostram que o Brasil é ruim de inovação. Há exceções aqui e ali (não vou ficar citando estatísticas), mas, no geral, é…

porque inventaram que quem tem carisma pode ser um bom presidente. Quem não pensa não escolhe, e são as escolhas que podem mudar. (LEÃO, Danuza. Nosso maior direito. Folha de S. Paulo, São Paulo, 25 julho 2010, p. C2) 5 Centro Universitário de Patos de Minas PLANO DE ENSINO ANO LETIVO PERÍODO 2014 1º Identificação da disciplina: Linguagem e Comunicação CARGA HORÁRIA Semestral: 80h – Semanal: 4h EMENTA A noção de linguagem como interação e o domínio de…

envolvimento, a procurar novas oportunidades e até mesmo demitir-se. A insatisfação no trabalho pode levar ao absenteísmo e à rotatividade e provocar uma série de doenças como estresse, problemas de coração, pressão e úlceras, devido à tensão e a pressão do trabalho e, podem gerar elevados gastos com assistência médica nas organizações. Geralmente, conflitos de relacionamentos e de tarefas estão associados à precariedade do bem estar dos trabalhadores. A Qualidade de Vida no Trabalho…

............... COMPETÊNCIAS INERENTES AO TRABALHO DE ESTUDANTE ........................ Interesse pelo estudo (por que estudar?) ...................................................................... Período de estudo (quando e por quanto tempo estudar?) ......................................... Conteúdo (o que estudar?) ..................................................................................................... Condições de Estudo (onde e em que estado físico/psicológico…

que comentam dados e criam seus próprios conteúdos em fóruns, blogs e redes sociais. São mais conscientes de seu poder de escolha e influência. Pesquisam sobre produtos antes de adquiri-los e divulgam suas insatisfações por meio de vídeos, fotos e depoimentos escritos. Quando algum conteúdo as surpreende também não pensam duas vezes antes de compartilhá-lo e comentar com conhecidos • Consumir tornou-se uma atividade fácil, mas ao mesmo tempo o comprador ficou mais desconfiado e…

INTEGRADORES ESTUDOS UBERLÂNDIA/MG institucional Prof. Esp. Sérgio Ricardo Bueno Diretor Geral Profª Esp. Susana dos Santos Teobaldo Coordenadora Acadêmica/Procuradora Institucional Profª Esp. Alzira Galvão Vieira Coordenadora dos cursos de Ciências Contábeis, Gestão Ambiental, Gestão Financeira e Sistemas de Informação Prof. Esp. Anderson Aparecido Rosa Coordenador dos cursos de Administração, Comércio Exterior, Logística, Marketing e Gestão de Recursos…

Reflexões Acerca da Competitividade da Indústria Brasileira de Celulose Kraft Branqueada de Eucalipto Celso Foelkel www.celso-foelkel.com.br www.eucalyptus.com.br www.abtcp.org.br Abril 2012 1 Agradecimentos No jogo competitivo, as peças sempre se movem para um ou outro lado – por essa razão, o estado de estar competitivo é absolutamente temporário. O passado é parte da história, o presente é repleto de estratégias e ações e o futuro pode ser uma ou diversas incógnitas a…