Leitura E A Interação Entre O Texto E O Leitor

INTRODUÇÃO Gêneros Textuais O trabalho tem como o objetivo de esclarecer e mostra os tipos de gêneros existentes ,de tirar as duvidas sobre sentidos de textos e gêneros presentes em revistas ,destacando quais são eles indicando-os para um melhor compreendimento dos alunos que realizaram esse trabalho .

compreensão de um texto. O nível sensorial se trata do primeiro contato com o livro ou texto apresentado ao leitor,ou seja,o leitor precisa ter uma interação e reconhecimento primeiramente antes de começar a ler o determinado texto.Para a autora se trata de sentir o livro,a cor,o som,o ambiente...Com essa interação,a leitura se torna mais importante para o leitor. Sobre o nível de leitura emocional,é de extrema importância para o envolvimento do leitor,ou seja,é onde o leitor se…

Mas o verdadeiro prazer pela leitura só é despertado no indivíduo quando este lê um livro e consegue se transportar para uma realidade paralela, repleta de descobertas e conhecimentos, tornando independente o gênero literário e interessando somente a cumplicidade entre o leitor e a obra. Embora a leitura seja universal e reconhecida como um bem natural e de valor absoluto, ela não é uma pratica igual para todos. No processo de concepção de leitura baseada na interação é necessário…

DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA JOÃO BATISTA DA SILVA UNIVERSIDADE DO RIO GRANDE DO NORTE RESUMO: Este artigo abordará a importância do ensino de estratégias de leitura na…

LIVRO: “TEXTO E LEITOR: ASPECTOS COGNITIVOS DA LEITURA” Vilma Aparecida da Silva- VIA Belo Horizonte 2015 O livro, “Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura”, escrito por Ângela kleiman é composto por quarto capítulos e proporciona o conhecimento sobre o processo que acontece no ato e na compreensão da leitura. O primeiro capítulo fala sobre o Conhecimento prévio na leitura, sobre os níveis de conhecimentos necessários ao leitor para a compreensão do texto.…

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO PARANÁ Claudiomiro Vieira-Silva (PG-LA - UNICAMP/CAPES) Rita de Cássia Moser Alcaraz (Profa. Ms. EN/UNICEMP) (...) o sentido de um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras possíveis. (Jaqueline Authier-Revuz) Introdução Tendo como mote o expresso na epígrafe, palavras de Authier-Revuz (1982), entendemos que…

Compreensão Na Leitura. Cadernos do IL, Porto Alegre, v.15, n.15, p.143-159, 1996 FATORES DA COMPREENSÃO NA LEITURA Vilson J. Leffa, UCPEL INTRODUÇÃO O processo da leitura envolve vários aspectos, incluindo não apenas características do texto e do momento histórico em que ele é produzido, mas também características do leitor e do momento histórico em que o texto é lido. O resultado do encontro entre leitor e texto não…

Compreender: Os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2006. – Capítulo 1 De acordo com Koch e Elias (2006), a leitura é um modo de captar as ideias de um autor, pois o texto é uma representação mental deste. Conforme descrito por Koch e Elias (2006), tendo a língua concepção de código, o leitor deve descodificar o texto, bastando apenas o conhecimento deste código. O leitor deve entender o sentido das palavras e estrutura do texto. Segundo as Autoras, os textos têm, além das…

. A LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS A busca pela inserção no mundo se faz a partir da confrontação de diferentes horizontes de significado. O indivíduo sente-se inserido à medida que desvela e vivencia significados atribuídos ao mundo por ele mesmo e pelos outros (Silva, 1996). Por outro lado, as significações que elabora do mundo dependem das posições que nele assume. Portanto, o estar-no-mundo á se revela como uma possibilidade de atribuição de significados. Isso implica dizer que o

PLANEJANDO O TEXTO DIDÁTICO ESPECÍFICO OU O GUIA DIDÁTICO PARA A EAD O objetivo do texto-base deve ser não só o de garantir o desenvolvimento de conteúdo básico indispensável ao andamento do curso, mas também o de abrir oportunidade para o processo de reflexão-ação-reflexão por parte dos alunos. Nesse sentido, o texto deve possibilitar ao aluno, por meio de um processo dialógico, construir seu conhecimento sobre a área ou tema em foco. (página 17) No caso de optarem por textos de…