Leitura De Textos Não Verbal

Portuguesa: Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase. hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh CONHECIMENTOS GERAIS Língua…

Disciplina: Leitura e Produção de textos LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO O Ato de ler já nasce junto com o ser - humano, ao abrir dos olhos ele enxerga com reflexos o que está a sua volta, pois a leitura é o próprio ato de ver, na sua concretude. Ou representado por meio da escrita, do som, da arte, dos cheiros. A leitura é uma experiência cotidiana e pessoal representativa para cada pessoa. Minha leitura é só minha incapaz de ser a do outro... A convergência total neste…

condições de educação por meio de estratégias de ensino associada à boa prática da leitura e escrita. NOME DO PROJETO: O Diálogo da Propaganda AUTORES: Sandra de Oliveira Santos e Valdeny de Sousa Soares Santos PÚBLICO ALVO: 7º. Ano do Ensino Fundamental JUSTIFICATIVA: A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas. Compreender a aquisição do conhecimento sem o domínio da leitura é uma tarefa praticamente impossível. Todavia, quando estimulada de forma criativa,

trabalho das praticas de leitura, escrita, oralidade e analise linguística serão adotadas como conteúdos básicos os gêneros discursivos conforme suas esferas sociais de circulação. Caberá ao professor fazer a seleção de gêneros, nas diferentes esferas, de acordo com o PPP, com a PPC, com o PTD, ou seja, em conformidade com as características da escola e com o nível de complexidade adequado a cada uma das séries. Leitura: - Conteúdo temático; - Interlocutor; - Finalidade do texto;…

EMENTA Interpretação e análise dentro da norma padrão. Reflexão sobre diferentes gêneros textuais e desenvolvimento de leituras. Aprofundamento dos conteúdos gramaticais. Aplicação e definição de morfologia e sintaxe. Estabelecimento de relações entre, comunicação oral, escrita e análise. 3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVOS GERAIS Desenvolver procedimentos e capacidades de leitura, análise, interpretação e produção de diferentes gêneros textuais. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ler,…

DISCIPLINA: LEITURA TEXTUAL E PRODUÇÃO AULA 6 ESTRATÉGIAS 1 DE LEITURA I Profª Esp. Juliana Figueiredo Profª Ms. Meire Domingues ESTUDO ORIENTADO   MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. São Paulo: Atlas, 2012. SOLÉ. Isabel. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 2 1 18/09/2013 O QUE É ESTRATÉGIA?   Regular a atividade das pessoas no processo de leitura. Sua…

LÍNGUA PORTUGUESA CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e suas interrelações. (PRÓ-LETRAMENTO, Fascículo 1, p. 9, 11/2007).

LÍNGUA PORTUGUESA CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e suas interrelações. (PRÓ-LETRAMENTO, Fascículo 1, p. 9, 11/2007).

PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NAS AULAS DE REFORÇO DE LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS ESSENCIAIS VALORES E ATITUDES COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Mediar a apropriação de processos de aprendizagem. Promover oportunidades para que o aluno conquiste progresso em sua competência para produzir textos verbais, não verbais e mistos nas variadas situações de interlocução social. Construir conceitos por meio da categorização e sistematização de fenômenos lingüísticos. Estabelecer relações

análise do não verbal e os usos da imagem nos meios de comunicação Tânia C. Clemente de Souza 1 taniaccs@esquadro.com.br Resumo Desenvolver, no âmbito da Análise do Discurso (escola francesa), perspectivas voltadas ao estudo da imagem (fílmica, fotográfica, artística, gráfica, publicitária, etc) em sua materialidade, no caso, o não verbal. Discutir a questão relativa à materialidade da linguagem (verbal e não-verbal), visando à formulação de um campo novo de descrição e análise…