Leitura Compartilhada De Fabula

escritos. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil prevê que os conteúdos ligados a essa área devem ser divididos em três blocos nas classes de 4 e 5 anos de idade: falar e escutar, práticas de leitura e práticas de escrita. Assim, num bom trabalho com esse tema a oralidade, a leitura e a escrita são apresentadas às crianças de forma integrada e complementar. O objetivo é potencializar os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens exige das crianças. CHAMADA…

(re)conhecimentos, (re)aproximações e (re)invenções das experiências tecidas nas relações cotidianas. Nesse sentindo, a memória é entendia como um saber transformador, que articula e legitima os conhecimentos produzidos nas práticas compartilhadas com diferentes interlocutores, em diferentes contextos e espaços. Sendo assim, os episódios destacados nas narrativas registradas revelam os significados que dão sentido aos meus fazeres e saberes…

literatura, sempre incentivando a leitura e ajudando no papel da formação educacional no Brasil. Através da Emília, que diz tudo o que pensa, do Visconde de Sabugosa que é um sábio. Dona Benta que é a contadora de história e aceita a imaginação criadora das crianças, Tia Nastácia que é o folclore em pessoa, Narizinho e Pedrinho representando as crianças de ontem e de hoje, sempre abertas a tudo e querendo ser felizes. É preciso alimentar imaginações, compartilhar leituras e oferecer…

(In: Flávio Moreira da Costa, org. Os melhores contos de loucura. Rio de Janeiro: Ediouro, 2007. P. 17-8) Após a leitura do texto de La Fontaine, considere as seguintes afirmações: I. As palavras Loucura e Amor são personagens da história, por isso são grafadas com iniciais maiúsculas, como todo nome próprio; II. A estrutura do texto pertence ao gênero textual fábula e, portanto, poderia apresentar o seguinte ensinamento: “o amor, além de cego, é guiado pela loucura.”; III. Amor e

Apreciação das artes visuais e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais; - Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo; - Observação dos elementos constituintes da linguagem visual; - Apreciação e leitura de obras de arte a partir da observação, da narração, discriminação e interpretação de imagens e objetos. - Desenvolvimento corporal harmônico; - Reconhecimento da capacidade e da possibilidade individual; - Apropriação da cultura corporal; -

suas condições de produção; significa ainda que o discurso reflete uma visão de mundo determinada, necessariamente, vinculada à do(s) seu(s) autor(es) e à sociedade em que vive(m). *Fonte: adm.online.unip.br 2. Texto e discurso* Análise de texto 1 FÁBULA 1. A charge retrata uma reunião internacional sobre o aquecimento global em Copenhague. Analise o texto e levante hipóteses: a) Quem são as três personagens sentadas à mesa? O que elas estão fazendo?…

Docente UNIUBE – Universidade de Uberaba ISSN:1519-0919 www.uniube.br/propep/mestrado/revista/ uma cultura comum ao grupo – que mais tarde iria identificálo em relação aos demais. Essa cultura, formada ao longo do tempo, é aperfeiçoada e compartilhada por gerações por meio da educação -processo em que os grupos, para sobreviverem, necessitam que os mais jovens tomem conhecimento dos saberes já adquiridos, das normas, valores, idéias, folclore, tradições, ideologias e modos de…

seus alunos. O presente trabalho tem como objetivo geral identificar a contribuição dos contos de fadas na aprendizagem da criança e no seu desenvolvimento social. Os contos de fadas são narrativas muito antigas, uma variação do conto popular ou fábula. Eram mitos difundidos por diversos povos e destinados aos adultos. Os enredos destas histórias eram envolvidos em cenas de violência, erotismo, seres animalescos, entre outras muitas fantasias, mas que mantinham um paralelo bem próximo…

escolas: a primeira a Escola Estadual Princesa Isabel, com o Projeto Circuito Campeão, que incentiva a criança a fazer a leitura do livro e recontar o que leu na sala para os colegas em sala de aula, atividade que favorece criatividade, em vez de mais um espectador, o aluno transforma-se num um ouvinte sensível ao prazer de ler e ao encantamento do texto. Além disso, na leitura compartilhada de um texto literário a possibilidade da invenção, da criação, está sempre aberta. Este talvez…

Internacional sobre Educação para o século XXI produziu para a UNESCO - EDUCAÇÃO, UM TESOURO A DESCOBRIR. Este Relatório sustenta que a educação no século XXI deverá ser cada vez mais pluridimensional. Este nome (Um Tesouro a Descobrir) foi inspirado numa fábula de La Fontaine - O Lavrador e os Filhos - ou, mais precisamente, no seguinte trecho: "Evitai, disse o lavrador, vender a herança Que de nossos pais nos veio Esconde um tesouro em seu seio." Jacques Delors, no entanto,…