Leitor Competente

============ Referência MOLINA, Olga. Ler para aprender. São Paulo: EPU, 1992. 2. LENDO E APRENDENDO “Desenvolvidas as habilidades de estudo do aluno, aumentada sua eficácia no trato com textos escritos, tornar­ se-ia ele mais competente enquanto leitor, mais autônomo na busca do conhecimento e teria, conseqüentemente, mais prazer em estudar.” (p. 25) “Todo texto para estudo deveria, em princípio, ser ocasião de chegar até o estágio da reflexão crítica, caso contrário, o…

finalidade a preparação de leitores competentes e consequentemente a formação de escritores, pois a possibilidade de produção de textos eficazes tem sua origem na pratica da leitura. A leitura nos fornece matéria-prima para a escrita: o que escrever e como escrever, poies ela é um processo pelo o qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção de significado do texto. Não se trata simplesmente de codificar letras por letras, palavras por palavras. Um leitor competente é alguém que…

Texto é um conjunto de idéias organizadas e relacionadas, formando um todo significativo capaz de introduzir uma interação comunicativa. Há várias construções e interpretações para um texto. Elas são diversas porque depende do leitor atribuir-lhes sentido. A interpretação possui dois momentos a explicação e a compreensão, que serão lecionados ao decorrer do trabalho. Contagem …

Normalmente damos maior ou menor atenção a um texto, dependendo do tipo de texto, da situação de leitura, dos nossos objetivos, da relação que temos com quem escreveu aquele texto... São textos diferentes que possibilitam diferentes contatos entre autor e leitor, às vezes mais próximos, íntimos, às vezes mais distantes, formais. A leitura não é uma prática objetiva. Ser alfabetizado é apenas a primeira exigência para alguém saber ler diferentes textos. Mas, afinal, o que é ler?…

FORMAÇÃO DE LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: OS PARÂMETROS CURRICULARESNACIONAIS E O COTIDIANO DAS ESCOLAS A FORMAÇÃO DE LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E O COTIDIANO DAS ESCOLAS THE READER FORMATION IN BASIC EDUCATION: THE NATIONAL CURRICULAR PARAMETERS AND THE DAILY ROUTINE AT PRIMARY SCHOOLS. Maria Fernanda Melendes1 Rovilson José da Silva2 RESUMO: Este artigo, resultado de Trabalho de Conclusão de Curso realizado em 2007, discute a formação de…

Parte 1 EX “PARTE 1” Os vários textos formam uma enciclopédia, um cita o outro, olham reciprocamente então o leitor competente (O leitor competente é aquele que, além do sentido das palavras, descobre também o significado das pausas, dos silêncios, da pontuação... Ler, neste sentido, é assumir uma postura ativa diante do que lemos ou escutamos. Só assim podemos ser leitores competentes e críticos, prontos para o exercício da cidadania, prontos para a vida.) deve ser capaz de captar…

tanto dentro como fora da escola), ou ainda, á própria formação precária de um grande número de profissionais da escrita que não são leitores, tendo, no entanto, que ensinar a ler e a gostar de ler. Para ensinar leitura é necessário conhecer suas concepções. Ângela Kleimam (2001) discorre sobre as práticas que inibe, ao invés de promover a formação de leitores. Segundo a autora, a leitura como decodificação trata essa prática como um mecanismo de pareamento de palavras do texto com as…

escola pública mais justa, ampliando a capacidadede leitura do aluno, [...] (p.25). 3. [...] aumentada sua eficácia no trato com textos escritos, tornar-se-ia ele mais competente enquanto leitor, [...] (p.25). 4. [...] a esse objetivo, outrosseriam, também, buscados, ainda que de forma implícita: a) melhorar a condição de leitor do próprio professor na medida da necessidade; b) retornar o livro didático à sua verdadeira condição deinstrumento auxiliar do ensino, um texto a mais, ao…

de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos” (p.25). “Não adianta mandar o aluno ler, se ele não conhece o vocabulário empregado, nem tem as habilidades de lidar com palavras desconhecidas” (p.26). “O aluno/leitor conseguiria tirar maior proveito de seu esforço, cegando ao ponto de poder avaliar crítica e objetivamente um texto, depois de tê-lo compreendido perfeitamente bem.” (p.26). “O que se deve fazer é oferecer ao aluno oportunidades de…

1) Clareza e coerência do conteúdo e familiaridade com as estruturas do texto. 2) Conhecimentos prévios do leitor que possibilitarão atribuir significado aos conteúdos do texto, e, portanto, compreendê-lo. © DIREITOS RESERVADOS Proibida a reprodução total ou parcial desta publicação sem o prévio consentimento, por escrito, da Anhanguera Educacional. 3) Estratégias utilizadas pelo leitor, pois são responsáveis pela construção da interpretação do texto. O processo de leitura e a…