“Aprendendo através da história do chapeuzinho vermelho”

| |Conteúdo específico: Obras literárias | |Título: “Aprendendo através da história do Chapeuzinho Vermelho” | VOCÊ SE LEMBRA DA HISTÓRIA DO CHAPEUZINHO VERMELHO? COMO É ESTA HISTÓRIA? [pic] Fonte http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.php O que representa cada personagem da história de Chapeuzinho Vermelho? Você pode acessar a história ilustrada de Chapeuzinho Vermelho no site: http://sitededicas.uol.com.br/hti_cv06.htm. Este Folhas propõe atividades de leitura, escrita e discussão a partir de textos relacionados à história de Chapeuzinho Vermelho. Como motivação, serão utilizados os recursos disponíveis na Internet, na busca das versões brasileiras da história original: Fita Verde no cabelo de Guimarães Rosa; Chapeuzinho Amarelo de Chico Buarque de Holanda; Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Guará de Ângelo Machado; Chapeuzinho Vermelho e o Arco-íris de Márcia Muraco Schobersberge; Lobo Bobo de Ronaldo Bôscoli e Bonezinho Vermelho e a Internet no século XX de Ivone Gomes de Assis. Aparentemente para você, a escolha de literatura infantil, pode causar estranheza, pois este termo em um primeiro momento lembra crianças. No entanto, a construção de

estão corretas. e. Todas as alternativas estão corretas. .1 pontos Pergunta 3 Leia o texto lançado na internet: Como seria a história de Chapeuzinho Vermelho na mídia atual? JORNAL NACIONAL (William Bonner): Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada por um lobo na noite de ontem. (Fátima Bernardes): mas a atuação de um caçador evitou uma tragédia. FANTÁSTICO (Glória Maria): Que gracinha, gente! Vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi…

Leia as tirinhas de Maurício de Sousa e assinale aquela que não faz intertexto com histórias infantis: Resposta a. . b. . c. . d. . e. . .1 pontos Pergunta 2 O provérbio não aparece como base intertextual em que alternativa? Resposta a. “O velho caindo morto/ Aladim correu ligeiro/ Tirou-lhe do bolso a lâmpada/ E disse mui prazenteiro:/Hoje o feitiço virou/ Por cima do feiticeiro.” (Patativa do Assaré) b. “As pessoas valem…

e. Site. 1 pontos Pergunta 2 1. Há algum tempo, vem circulando na internet o seguinte texto: Como seria a história de Chapeuzinho Vermelho na mídia atual? JORNAL NACIONAL (William Bonner): Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada por um lobo na noite de ontem. (Fátima Bernardes): mas a atuação de um caçador evitou uma tragédia. FANTÁSTICO (Glória Maria): Que gracinha, gente! Vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um…

(aproximadamente 20 linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura Infantil no mundo, ou seja, antes de sua existência no Brasil, destacando a relação entre este tipo de literatura, a família e a escola. Consulte outras fontes além do material teórico deste módulo e anote as referências do material consultado para a produção de seu texto. R: A Literatura Infantil surgiu a muito tempo,mas oralmente não havia escrita, eram contadas pelos e familiares…

Apenas gestos. d. Apenas sons e gestos. e. Qualquer sistema de comunicação. 1 pontos Pergunta 2 Leia o estudo sobre a história da Chapeuzinho Vermelho: “De acordo com Bruno Bettelheim, a versão de ‘Chapeuzinho Vermelho’, escrita pelos Irmãos Grimm, tem – entrelinhas – um apelo e caráter psicológico. Este, muitas vezes, não identificado por um adulto, porém, normalmente, fácil de ser internalizado por uma criança. No decorrer do conto é identificado um…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Elabore um texto (aproximadamente 20 linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura Infantil, destacando a relação existente, na referida época, entre família e escola.…

narrativa. O uso dos contos com outros conteúdos pode proporcionar uma maior interação à criança e ainda proporcionar uma experiência interdisciplinar que auxiliará o aluno a compreender melhor diversos conteúdos. Objetivos: Desenvolver estratégias de leitura; Aprimorar a escrita; Melhorar a coesão; Desenvolver a preocupação com a coesão; Compreender a noção básica de paragrafação; Revisar operações matemáticas já estudadas; Interpretar situações-problema; Diferenciar números pares e…

dos conteúdos relativos às aulas 8 a 23. Leia os enunciados com atenção, retorne à leitura das aulas e procure desenvolvê-las da melhor maneira possível. De modo a alcançar resultado satisfatório, suas respostas devem ser elaboradas com coerência, com coesão e com adequada fundamentação teórica. Bom trabalho e procure devolver a AD2 no prazo estipulado, até o dia 14 de abril. Lembramos que todos os exemplos mencionados no trabalho devem ser resultados de pesquisa desenvolvida por parte…

linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura Infantil, destacando a relação existente, na referida época, entre família e escola. Anote as referências do material utilizado para a produção de seu texto.RESPOSTA:A literatura infantil, surge segundo historiadores com os irmãos Grimm eram histórias colhidas da oralidade do povo., no século XVII juntamente com o nascimento da burguesia. Nas épocas anteriores não haviam preocupação com as crianças, pois as crianças…