redação

escrita e reescrita integral ou parcial de textos. Além dos temas propostos para redação, um estará presente com destaque em todos os módulos. Trata-se de uma discussão sobre as carreiras universitárias que se pode seguir. Este tema visa proporcionar oportunidades para refletir sobre a escolha da profissão, a formação universitária e sua relação com a sociedade. Você poderá contar com seus professores para clarear os modos de trilhar uma carreira, obtendo informações sobre possibilidades de trabalho e de especialização que as escolhas profissionais proporcionam. Apresentação do Módulo Neste módulo você terá atividades que permitem dar continuidade ao aprendizado da escrita iniciado no módulo anterior. Lembre-se que os dois principais objetivos do Módulo 1, de Redação, eram: a) destacar a necessidade de se pensar o leitor como alguém que não tem o mesmo conhecimento que o autor sobre o assunto do texto e, portanto, precisa receber as informações necessárias para compreendê-lo; b) chamar a atenção para a existência de um núcleo central nos textos que precisa ser reconhecido pelo leitor para compreender o texto lido. De certo modo, no Módulo 1 a atenção estava voltada para o texto como um todo. No Módulo 2 você será chamado a trabalhar constantemente com fragmentos de textos. Assim, este Módulo traz outros objetivos que serão acrescentados aos anteriores. Você vai obter conhecimentos e fará exercícios que visam ensinar a verificar: a) em que medida as…

Universidade, são propostas leituras de textos próprios do ambiente acadêmico. Leia as alternativas a seguir e marque (V), nas verdadeiras, e (F), nas falsas. Sobre os textos acadêmicos, podemos afirmar que são: ( ) as anotações feitas, durante a aula expositiva de um professor. ( ) elaborados durante as reuniões pedagógicas para leitura dos alunos. ( ) característicos da difusão e produção do conhecimento nas universidades. ( ) científicos elaborados por estudantes e pesquisadores…

povo heróico. c) as margens plácidas do Ipiranga. d) do Ipiranga. e) o brado retumbante. 5. (UEFS-BA) Há uma inversão na ordem natural dos termos da oração em: a) “Fecha os olhos…” b) “Escuta a água nos vidros…” c) “ Não anuncia nada.” d) “Renascerão as cidades submersas?” e) “Os homens submersos voltarão?” 6. (FAAP-SP) Considere este trecho: Estas considerações são provocadas pela exposição da sra. Malfatti onde se notam acentuadíssimas tendências para uma atitude estética forçada…

Língua Portuguesa e Literatura Professor Caderno de Atividades Pedagógicas de Aprendizagem Autorregulada - 04 9º ano | 4° Bimestre Disciplina Curso Bimestre Ano Língua Portuguesa Ensino Fundamental 4° 9º Habilidades Associadas 1. Diferenciar a descrição objetiva da subjetiva. 2. Identificar as figuras de linguagem. 3. Identificar e diferenciar personagens protagonistas e antagonistas. 4. Usar adequadamente o dicionário. Apresentação A…

interagir na diversidade; nesse contato, sua individualidade estará ampliando sua forma de expressão, incorporando a linguagem e as formas das relações sociais. IV - O direito das crianças de brincar, para que lhes sejam proporcionados momentos de expressão do seu modo de pensar, agir e socializar, respeitando suas necessidades infantis. V - O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, esse princípio determina que a criança deve ser respeitada nas suas diferenças, sejam elas…

COLÉGIO MARISTA - PATOS DE MINAS 1º ANO DO ENSINO MÉDIO - 2013 Professor (a): Carlos Roberto 2ª RECUPERAÇÃO AUTÔNOMA Roteiro de Estudos de Literatura Estudante: _______________________________________________ Turma: ___ ______________________________________________________________________ Questão 1. Em qual opção há erro na identificação das figuras? a) “Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono.” (eufemismo) b) “A neblina, roçando o chão, cicia, em prece.” (Prosopopeia) c)…

habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser. A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim de que os professores de nossa rede também possam…

AULA 1 * Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos | | | Leia atentamente o texto abaixo. Ciência dos signos ajuda a traçar perfil do consumidor de alta renda Claudia Facchini Jornal Valor Econômico - CAD B - EMPRESAS - 25/8/2005 São Paulo Alguns homens são mais machistas e conservadores. Outros são mais flexíveis, têm a mente mais arejada, mas nem tanto assim. E há os liberais, para quem o sucesso feminino não traz angústia. Os primeiros adoram e são fiéis às mesmas marcas. O segundo…

Pergunta 2 CORRETA 1. Leia atentamente os poemas a seguir: Canção (de Cecília Meireles) Nunca eu tivera querido dizer palavra tão louca bateu-me o vento na boca e depois no teu ouvido. Levou somente a palavra, deixou ficar o sentido. O sentido está guardado no rosto com que te miro, neste período suspiro que te segue alucinado, no meu sorriso suspenso como um beijo malogrado. Nunca viu ninguém que o amor pusesse tão triste. Esta tristeza não viste, E eu sei que ela se vê bem... Só se…

ocorreu, a balança que o próprio ex-jogador levou registrou apenas 73,5 quilos. No dia seguinte, no Twitter, o craque contou ter manipulado a balança. (http://mauriciostycer.blogosfera.uol.com.br/) Esse texto é um fragmento do texto CQC bajula Ronaldo na estreia da quarta temporada , do crítico de televisão Maurício Stycer. Após leitura, é possível afirmar que: Resposta Resposta Selecionada: c. o texto de Stycer estabelece uma intertextualidade do tipo estilização , pois traz…