Letramento no terceiro ano do ensino médio da rede pública estadual da zona urbana da cidade de janaúba-mg

Ensino Médio ao chegar à universidade e conseguintemente, seu nível de desenvolvimento, e competências exigidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs¹ e Curriculos Básicos Comuns - CBCs² equivalentes a este. Assim como, quais as estratégias estão sendo utilizadas pelas escolas como intervenção nos resultados negativos obtidos nessas provas, na disciplina de Língua Portuguesa. Os resultados divulgados pelo Programa Internacional de Avaliação de Alunos - PISA³ colocam o Brasil entre os países com o pior desempenho ao mensurar as competências e as habilidades em leitura. Os dados do Indicador de Alfabetismo Funcional - INAF* em 2001, foram confirmados pela reaplicação dos instrumentos de pesquisa em 2003 e 2005 e apresentam uma nação em que apenas 26% do total da população, entre 15 e 64 anos, têm domínio pleno das habilidades avaliadas. (FINGER-KRATOCHVIL; BARETTA e KLEIN, apud PISA, INAF, 2005,s/d). Por essas razões, surgem os seguintes questionamentos: que habilidades e competências são detectadas no aluno do 3º Ano do Ensino Médio, na rede pública estadual na zona urbana da cidade de Janaúba – MG? Quais são as principais causas que interferem nos resultados positivos da prova do SIMAVE? Quais as ações de intervenção estão sendo realizadas pelos especialistas e professores de Português, diante das deficiências constatadas nos resultados da prova do SIMAVE2009/2010? Este trabalho tem por objetivo conhecer quais seriam as competências e habilidades construídas…