Karatê Coordenação Motora

Situação Kotler (Marketing Faculty, 2008) afirma que um planeamento formal pode dar muitos benefícios à organização, estimulando a administração a pensar de forma sistemática, forçando o refinamento dos seus objectivos e políticas e melhorando a coordenação de esforços e a obtenção de padrões mais claros de desempenho. 36 2. ENQUADRAMENTO TEÓRICO A visão de futuro de uma organização deve estar em sintonia com a sua missão. Nesta primeira fase do plano de marketing, e de…

recentes estimam que os cinco métodos de autodefesa mais praticados, em ordem decrescente de adeptos sejam: a Capoeira, Judô, Karatê, JJB e Kung-Fu (DACOSTA, 2006). Paradoxalmente, o Kung-Fu parece ser uma das mais antigas modalidades de autodefesa ainda praticada – com possível influência na criação ou evolução de métodos de autodefesa em outras culturas, como: “Judô, Karatê, Aikidô, Taekwondo, Pencak Silat, entre outros” (KOPPE, 2009, p.22). Indo mais a fundo, registros do…

funções previstos para escolas, bem como as atribuições e competências, estão regulamentados em legislação específica. Capítulo II Do Núcleo da Direção Artigo 59- O núcleo de direção da escola é o centro executivo do planejamento, organização, coordenação, avaliação e integração de todas as atividades desenvolvidas no âmbito da unidade escolar. Artigo 60- A direção da escola exercerá suas funções objetivando garantir: I. Elaboração e execução da proposta pedagógica; II. A…

Matemática, realizado na Universidade Estácio de Sá no Rio de Janeiro. A motivação pessoal para a promoção do diálogo entre a aprendizagem musical e a matemática se deu pelo fato de a pesquisadora possuir formação na área musical e também por exercer a coordenação em matemática no 1º segmento do Ensino Fundamental no Colégio Pedro II (Rio de Janeiro). A pesquisa teve como objetivo contribuir para a reflexão de Educadores da área da Música e Matemática sobre uma proposta integrada de…

.................................................................. 56 2.1 - Organização didático – pedagógica ............................................................................................... 58 2.1.1 - Administração Acadêmica: coordenação de curso .................................................................... 58 2.1.1.1 - Atuação do coordenador ......................................................................................................... 60 2.1.1.2 -…

De repente, o professor virou uma cambalhota no ar. Os alunos, atônitos, não acreditaram no que viram, o espaço parecia tão curto para um movimento tão fantástico. Parecia um filme. Finalmente entenderam que estavam diante de um grande mestre do karatê, um magnífico faixa preta. Romanov já ganhara inúmeras medalhas em muitas competições. Treinou os alunos a lutar e se dominar, era valente, corajoso e admirado. Mas deixou tudo para ser um professor. E, como professor, queria treinar…

Sim, é de idolatria que estou falando. Tive o Professor Tubino como ídolo profissional, mesmo antes de tornar-me acadêmico de Educação Física. Admirava suas incursões na Ciência do Esporte e da Atividade Física e, com ele, aprendi a amar a arte do Karatê. Como praticante e atleta da arte marcial, ele, muitas vezes, indicou-me os caminhos da tolerância e E STUDOS BRASILEIROS SOBRE O ESPORTE dos valores universais. Lembro-me de uma conversa, quando, entre outros tópicos, o Professor…

que muitas formas de combate orientais, incluindo a concepção espiritual da arte, tenham se desenvolvido na Coréia segundo o Hwa Rang Do. Essas novas formas, chamadas de Soo Bak Gi, teriam sido apresentadas na China como Kwon Bup e no Japão como Karatê. Durante a Dinastia Koryo ( 918 – 1392 ), vinte e cinco posturas estavam sendo desenvolvidos por mestres de Soo Bak Gi – movimentos esses similares ao Taekwondo moderno, pelo que se pode ver através de estátuas e gravuras antigas…

Ericsson & Charness, 1994; Ericsson, et al., 1993; Keith & Ericsson, 2007; Krampe & Ericsson, 1996). Foram inúmeros os trabalhos realizados dentro do contexto desportivo em diferentes modalidades tais como, patinagem artística (Starkes et al., 1996), Karaté (Hodge & Deakin, 1998), luta livre (Hodges & Starkes, 1996), futebol (Helsen, Starkes, & Hodges, 1998), corrida de meio-fundo (Young & Salmela, 2002), hóquei em campo (Baker, Cote, & Abernethy, 2003b), triatlo (Hodges, Kerr, Starkes,…

De repente, o professor virou uma cambalhota no ar. Os alunos, atônitos, não acreditaram no que viram, o espaço parecia tão curto para um movimento tão fantástico. Parecia um filme. Finalmente entenderam que estavam diante de um grande mestre do karatê, um magnífico faixa preta. Romanov já ganhara inúmeras medalhas em muitas competições. Treinou os alunos a lutar e se dominar, era valente, corajoso e admirado. Mas deixou tudo para ser um professor. E, como professor, queria…