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filosóficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1985. 2.ADORNO, Theodor. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 1995. 3.FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Ed. Graal, 3ª Ed., 1982. 4.FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis (RJ): Ed. Vozes, 1983. 5.GRAMSCI, Antônio. Os intelectuais e a organização da cultura. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1968. 6.KOSIC, Karel. A Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2002 Eixos Temáticos da linha: Economia política, sociabilidade e Educação 1.CHESNAIS, François. A Mundialização do Capital. São Paulo, Ed. Xamã, 1996 2.ARRAIS NETO, Enéas; Oliveira, Elenilce G. e Vasconcelos, José G. (orgs) Mundo do Trabalho: Debates Contemporâneos. Fortaleza, Ed. UFC, 2004 3.SOUSA, Adriana S et alii (orgs) Trabalho, Filosofia e Educação no Espectro da Modernidade Tardia. Fortaleza, Ed. UFC, 2007 4.ARRAIS NETO, Enéas ET alii (orgs) Trabalho, Capital Mundial e Formação dos Trabalhadores. Fortaleza, Ed UFC/Ed. SENAC, 2008 5.Kosic, Karel. A Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2002. Filosofia, Sociologia e Educação 1.ADORNO, Theodor W. Dialética Negativa, Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2009. 2.ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1995. 3.TÜRCKE, Christoph. Pronto-socorro para Adorno: fragmentos introdutórios à dialética negativa. In: Ensaios Frankfurtianos, Zuin, Antônio; Pucci, Bruno &…

devem, numa construção coletiva, e dando espaço ao diálogo entre escola e comunidade, criar um vínculo de aprendizagem e aperfeiçoamento mútuo entre si (comprometimento). Escola (professor e sistema escolar) e comunidade devem se unir para produzir melhores condições de trabalho (ensino-aprendizagem), promovendo uma transformação educacional de forma renovadora e crítica. A escola não deve ser vista como um produto da Indústria Cultural. A contribuição da Teoria Crítica para a…

JANEIRO DO ANO 2012 À AGOSTO DO ANO 2013 E O PORQUÊ DA INFLEXIBIDADE DE ACEITAÇÃO À ADOÇÃO TARDIA Anahí Carlos de Sousa Geysa Cunha Albuquerque Patrícia Bezerra Furtado Parente Priscila Bezerra Furtado RA:291836 RA:345829 RA:333901 RA:333902 Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial de Conclusão de Curso para obtenção do Grau de Bacharel em Serviço Social,sob orientação da tutora presencial CibelleSilva. Tutor (a) à distância: Ana Maria de Oliveira…

Robert. Lês metamorfhoses de la question sociale. Paris: Artéme-Fayard, 1995. CASTORIADIS, Cornelius. A instituição imaginária da sociedade. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: as artes de fazer. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. DAHL, Robert. La democracia y sus críticos. Barcelona: Paidos, 1993. FONSECA, Marcio Alves. Michel Foucault e o direito. São Paulo:Max Limonad, 2002. HABERMAS, Jürgen. A inclusão do outro. Trad.…

Maquiavel, a política e o estado moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 3ª ed., 1978. HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. 121p. IAMAMOTO, Marilda Vilela, CARVALHO, Raul de. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórica-metodológica. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 1990. 391p. ______. Renovação e conservadorismo no serviço social. São Paulo: Cortez, 1992. 216p. ______. O serviço social na…

a política e o estado moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 3ª ed., 1978. HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. 121p. IAMAMOTO, Marilda Vilela, CARVALHO, Raul de. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórica-metodológica. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 1990. 391p. ______. Renovação e conservadorismo no serviço social. São Paulo: Cortez, 1992. 216p. ______. O serviço social na…

a política e o estado moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 3ª ed., 1978. HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. 121p. IAMAMOTO, Marilda Vilela, CARVALHO, Raul de. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórica-metodológica. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 1990. 391p. ______. Renovação e conservadorismo no serviço social. São Paulo: Cortez, 1992. 216p. ______. O serviço social na…

FILHO, Joel de Castro. 2006. Políticas de Prevenção da Violência. O papel das polícias. Recife: UFPE. FOUCAUL T, Michel. 2004. Vigiar e Punir. São Paulo: Cortez. FREIRE, Waldir. 2004. Tipificações de Crimes em áreas metropolitanas. Belém: IESP. FREITAS, Carlos Alberto de Sousa. 2004. Políticas de Segurança Pública. Florianópolis: Revista do Curso de Ciências Sociais, n. 2. GRAMSCI, Antônio. 1986. Concepção dialética de história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.…

Ciências Jurídicas e Econômicas. _ _ _ _ _ _ . 2008. Violência e ação policial. Revista do Curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Espírito Santo: Vitória. 89 FILHO, Joel de Castro. 2006. Políticas de Prevenção da Violência. O papel das policias. Recife: UFPE. FOUCAULT, Michel. 2004. Vigiar e Punir. São Paulo: Cortez. FREIRE, Waldir. 2004. Tipificações de Crimes em áreas metropolitanas. Belém: IESP. FREITAS, Carlos Alberto de Sousa. 2004. Políticas de…

produtivo’ (Capital (Modern Library), p, 204) e jamais perdia de vista o fato de que se tratava de uma condição fisiológica”. Arendt não atingiu, para além do conceito de trabalho, em Marx, a sua concepção de práxis, quase como uma Aufhebung da poiésis e da theoria gregas. Analisando as três atividades gregas, Leandro Konder (1992, p. 128), com apoio na mitologia grega, resume o conceito de práxis, como a combinação entre theoria e poiésis: “O que Marx faz, de certo modo, foi acrescentar…