Juarez Dayrell

flexível e adequado aos anseios e necessidades da juventude e a gestão um instrumento que colabore para que os profissionais das escolas identifiquem aonde querem chegar, traçando metas e se comprometendo com os resultados. O sociólogo Juarez Dayrell nos dá pistas sob qual ótica podemos enxergar essa escola, de forma a contemplar todos os seus sujeitos. “Analisar a escola como espaço sociocultural significa compreendê-la na ótica da cultura, sob um olhar mais denso, que leva em conta

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Etapa I – Caderno I AUTORES Carmen Sylvia Vidigal Moraes Dante Henrique Moura Dirce Djanira Pacheco e Zan Jorge Alberto Rosa Ribeiro O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO Etapa I – Caderno II AUTORES Paulo Carrano Juarez Dayrell Licinia Maria Correa Shirlei Rezende Sales Maria Zenaide Alves Igor Thiago Moreira Oliveira Symaira Poliana Nonato O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Etapa I – Caderno III …

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Etapa I – Caderno I AUTORES Carmen Sylvia Vidigal Moraes Dante Henrique Moura Dirce Djanira Pacheco e Zan Jorge Alberto Rosa Ribeiro O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO Etapa I – Caderno II AUTORES Paulo Carrano Juarez Dayrell Licinia Maria Correa Shirlei Rezende Sales Maria Zenaide Alves Igor Thiago Moreira Oliveira Symaira Poliana Nonato O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Etapa I – Caderno III …

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Etapa I – Caderno I AUTORES Carmen Sylvia Vidigal Moraes Dante Henrique Moura Dirce Djanira Pacheco e Zan Jorge Alberto Rosa Ribeiro O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO Etapa I – Caderno II AUTORES Paulo Carrano Juarez Dayrell Licinia Maria Correa Shirlei Rezende Sales Maria Zenaide Alves Igor Thiago Moreira Oliveira Symaira Poliana Nonato O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Etapa I – Caderno III …

VINÃO FRAGO, Antonio. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Tradução: Alfredo Veiga-Neto. Rio de Janeiro: DP&A, 1998. FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Conhecimento e cultura na escola: uma abordagem histórica. In: DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1995a. _____. Dos pardieiros aos palácios: forma e cultura escolares em Belo Horizonte –1906/1918. São Paulo, 1996. Tese (Doutorado em Educação) -…

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rotina cotidiana de trabalho e obrigações sociais. As denominadas atividades de pura sociabilidade podem ser definidas como geradoras de tensões emocionais agradáveis e de formas descomprometidas de integração social. ( ELIAS e DUNNING apud CARRANO, DAYRELL, BRENNER (apostila ``infância e juventude``)) Entre as atividades de lazer preferidas pelos rapazes encontra-se o esporte com 30,43%, sendo que o mais citado foi o futebol, já as moças ao serem questionadas sobre o que…

Paulo:Cortez, 1995. SARMENTO, Helder Boska de Moraes. Instrumentos e Técnicas em Serviço Social: elementos para uma rediscussão. Dissertação de Mestrado. São Paulo: PUC, 1994. SPOSITO, Marília Pontes. Juventude: crise, identidade e escola. In: DAYRELL, Juarez(Ong.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1996. UNAMA, Departamento de Serviço Social. Projeto de Implantação do Pólo Unama de Liberdade Assistida Comunitária. Belém: UNAMA, 1996.