Jogos Recreação E Educação

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO PÓS-GRADUAÇÃO A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA FRANCINE BANASESKI RIO DE JANEIRO 2007 FRANCINE BANASESKI PÓS-GRADUAÇÃO TURMA Nº 1818 A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA RIO DE JANEIRO 2007 A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA FRANCINE…

CASTELO BRANCO PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA BRUNA POSSATTI PRIORI ÈDINA MARIA SPALENZA PRIORI BRINCADEIRAS E JOGOS LÚDICOS COMO FATOR DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL COLATINA 2011 BRUNA POSSATTI PRIORI ÈDINA MARIA SPALENZA PRIORI BRINCADEIRAS E JOGOS LÚDICOS COMO FATOR DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Núcleo de Pós-Graduação, curso de…

ou as coisas que vêem e presenciam.Por isso, não podemos nos ater a um julgamento único da arte representada em si própria, porque cada um demonstra apreensões e sentimentos diferenciados. Levando isso em conta, devemos observar que na educação, a arte é de suma importância, pois com ela podemos incutir nos alunos valores como: a compreensão da vida, de sentimentos; a reelaboração de fatos, comportamentos; a reflexão dos seus atos ou de outros; apreender a criar ou recriar o…

a vivência da criança. Santin, na sua obra intitulada Educação física; da alegria do lúdico à opressão do rendimento, se foca nesse lúdico produzido por crianças, os mestres do lúdico, fugindo do nosso público de trabalho, os idosos, porém entendemos que o lúdico se faz presente, em ambas as populações, e que o lúdico, é um só, em todos os sentidos. Werneck (2003) no seu texto sobre os aspectos e aprimoramento histórico do lazer e da recreação, relata algumas características importantes…

Projeto Educação Física Título Exercitando o corpo para uma vida saudável Instituição O projeto de educação física foi desenvolvido para qualquer escola que possua em sua grade curricular o Ensino Fundamental I. Disciplina Educação Física População alvo Alunos do 4º e 5º anos (9 e 10 anos) Coordenadoras do Projeto Liane Midding Franceschini Natali Felix da Silva Priscila Alves Santos Rosângela Moreira Introdução As aulas de Educação Física, justamente com seus…

SUELI DE SOUZA DE OLIVEIRA PSICOMOTRICIDADE “E A IMPORTANCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL” RONDON 2007 SUELI DE SOUZA DE OLIVEIRA PSICOMOTRICIDADE “E A IMPORTANCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Projeto de estudo e desenvolvimento educacional,

brincadeira e jogos é bem ampla aonde, a obra traz as abordagens que podem ser usadas para aprendizado da criança. A definição da palavra jogo é bastante complicada, pois cada sujeito poderá interpretar de uma maneira. O brinquedo proporciona a criança um mundo imaginário, onde se dá início a criação do lúdico de cada um. A relação existe entre o jogo e a educação, é que o jogo é considerado uma forma de recreação infantil, uma cultura presente desde a antiguidade, porém o…

LAZER COMUNITÁRIO: UMA VIVÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DOS ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NADALON, Felipe Ramos MILKE, Felipe dos Santos FERREIRA, Andiara Machado FERST, Fabricio STEFFLER, Katiana Linara MÜRMANN, Cinara Valency Enéas URI – Campus Santo Ângelo/RS – Brasil GIEF – Grupo Interdisciplinar em Educação Física Atualmente, devido ao desenvolvimento das cidades e à diminuição dos espaços urbanos de lazer, as pessoas estão resgatando antigas práticas e ao mesmo…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 1. Daiane Camila Rando RA: 4926914336 2. Gabriela Aparecida Martins RA: 4932843934 ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. Sorocaba – São Paulo 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 3. Daiane Camila Rando RA: 4926914336 4. Gabriela Aparecida Martins RA: 4932843934 ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. Atividade de Prática…

meio contribuem para a construção de valores? Muito se tem falado em Educação Especial, porém destinada especialmente aos portadores de deficiência mental, visual, auditiva, físico e múltiplas, tendo como horizonte a inclusão desses deficientes. Porém, entendendo que todo e qualquer aluno pode apresentar, ao longo de sua aprendizagem, algumas necessidade educacional especial, temporária ou permanente, amplia-se a visão da educação Especial. Considerando que a identidade se forma nos…