Jogos Para A Estimulação Das Múltiplas Inteligências

INTRODUÇÃO No inicio da década de oitenta, Howard Gardner concluiu que a inteligência humana é como um quebra cabeça composto por nove peças, todas de mesmo valor e importância. Antes dessa descoberta, a principal teoria que tratava a inteligência era baseado no teste de QI(quociente de inteligência),mas Gardner tinha a convicção de que o indivíduo iria muito além, tendo uma área bem mais abrangente,sendo que cada um tem as que são mais e menos desenvolvidas. Todos os indivíduos normais

materna sobre a qualidade dessa estimulação. MÉTODOS: Estudo de corte transversal, com 350 crianças entre 17 e 42 meses, examinadas em 1999, em áreas centrais e periféricas de Salvador, Estado da Bahia. Utilizou-se um questionário socioeconômico, o inventárioHome Observation for Measurement of the Environment Scale (HOME) para mensurar a estimulação no ambiente familiar, e a escala Bayley de desenvolvimento infantil. Foram realizadas análises univariadas e múltiplas, por meio da…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS DE FAZ-DE-CONTA NO PROCESSO PEDAGÓGICO Evani Gaspar Viana Prof.ª Janaina de Sousa Aragão Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso/Pedagogia – PED 6781 – Metodologia e Conteúdos Básicos de Comunicação e Artes 09/09/09 RESUMO A atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta com uma…

Sensu Educação do Campo Polo Carlos Chagas CONSTRUINDO O CONHECIMENTO NO CAMPO ATRAVÉS DE JOGOS Poliane Kretli¹ Claudia Mota Dias² RESUMO O presente estudo teve como problemática: Por que não trabalhar os jogos e brincadeiras como forma de aprendizagem no campo? A pesquisa utilizada…

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS COMO INSTRUMENTO DE AUXíLIO NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS DOS EDUCANDOS NO ENSINO DE QUÍMICA (ciências) Vanessa Piccinin¹ Ana Paula¹ Arizoli¹ Andréia Angelita¹ Rosângela² Resumo Na busca de métodos de ensino alternativos, foram pesquisados diversos jogos didáticos, com o intuito de serem trabalhados em sala de aula, como meio facilitador na introdução de conteúdos de ciências por parte dos professores. Além da contribuição que esse instrumento…

processo de aprendizagem? 4 - DELIMITAÇÃO Estudo sobre a contribuição da valorização do afeto como aprendizagem e as inteligências emocionais dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola do município de Cerejeiras. 5- OBJETIVOS 5.1 Objetivo geral Analisar o processo de aprendizagem e competências no avanço de em um contexto de afetividade e inteligências emocionais entre professor e aluno das séries iniciais do Ensino Fundamental de uma escola do município de…

foram ocupando lugar de destaque numa sociedade que se desenvolveu do ponto de vista tecnológico e de suas relações sociais. O fator histórico do jogo apresentava uma presença marcante nas diversas atividades características das civilizações antigas, das quais o mito e o culto podem ser citados como exemplos claros dessa influência. Ao criar um jogo entre fantasia e realidade, o homem primitivo procurava, através do mito, dar conta dos fenômenos do mundo. Dessa forma os padrões…

ESTIMULAÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS DE 0 À 5 ANOS ESTIMULAÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS DE 0 À 5 ANOS RESUMO Todo ser humano necessita vivenciar experiências se inteirando com o meio através dos sentidos, ou seja, no som, no toque, no cheiro e gosto. O trabalho de estimulação precoce procura englobar

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 A INTELIGÊNCIA 6 AS VISÕES E ABORDAGENS 7 A ESCOLA IDEAL PARA GARDNER 12 O ESTIMULO NECESSÁRIO AO DESENVOLVIMENTO 13 O USO DOS JOGOS 16 AS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS 20 CONCLUSÃO 22 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 23 INTRODUÇÃO O ser humano tem inúmeras capacidades e o estudo destas vai além da visões clássicas da psicologia ou dos testes educacionais , até mesmo, da vivência cultural. As chamadas múltiplas inteligências são competências que dependem de estímulos

|ESPECIALISTA EM INTELIGÊNCIA E COGNIÇÃO, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 1968 | | |MESTRE EM CIÊNCIAS HUMANAS, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 1969 | |Principais obras (duas no |É autor de cento e oitenta livros e consultor de diversas revistas. | |máximo) |As Inteligências…