Jogos Amarelinha

da figura, a cerca), onde fazem de conta que estão em cima de um cavalo e brincam de cavalgar. Analisando as imagens, conseguimos pensar em uma brincadeira, como uma espécie de gincana, onde quem conseguir terminar a prova primeiro, ganha o jogo. Primeiro, as crianças deveriam tirar21 par ou impar para escolherem os membros de sua equipe, feito isso, deveriam brincar de cinco marias, para ver quem sairia na frente, à próxima etapa é ser levado de cadeirinha por dois membros…

corpo Dizem-lhe: Para pensar sem mãos, para ouvir sem falar Para compreender sem alegria Para amar e para se admirar só no Natal e na Páscoa. Dizem-lhe: Para descobrir o mundo que já existe. E de cem roubam-lhe noventa e nove. Dizem-lhe: Que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia A ciência e a imaginação O céu e a terra, a razão e o sonho São coisas que não estão bem juntas Ou seja, dizem-lhe que os cem não existem. E a criança por sua vez repete: os cem existem! …

e desenvolvendo valores importantes na formação do ser humano. • Resgatar a história de jogos tradicionais infantis como expressão • História e da cultura, pode nos mostrar estilos de vida, maneiras de pensar, sentir e falar e, sobretudo, maneiras de brincar e propiciar as crianças acesso aos diferentes tipos de brinquedos. . ●Língua Portuguesa (leitura, compreensão e escrita das regras dos jogos, nome dos brinquedos e brincadeiras); poemas, rimas interpretação.

Brincar e aprender. Desenvolver as habilidades motoras. III. METODOLOGIA: A brincadeira discorrera da seguinte forma: Desenhar uma amarelinha no chão (demarcada e enumerada) será colocado às crianças em uma fila, logo em seguida com uma pedra em mãos irá se realizar a brincadeira. Cada criança tem que pegar uma pedra e jogar em uma casa determinado na amarelinha, ela irá pula até o final e voltar para o começo e jogará novamente a pedra em outra casa e assim até chegar num ponto…

Wérton Danrley C.Pereira Fortes Teresina – PI Maio/ 2015 Elaboração de educativos para o desenvolvimento motor de crianças Educativo 1: Amarelinha Descrição da atividade: brincadeira em que as crianças devem pular casinhas desenhadas no chão. Como brincar: desenhe a amarelinha no chão, indo do número 1 ao 10. As crianças devem decidir quem vai começar. O escolhido joga a pedra - ou o saquinho de areia - no número 1. A seguir pula casa por casa com um pé

CURSO DE EXTENSAO EM PEDAGOGIA FUNDAMENTOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA JOGOS CAETÉS-PE 2014 Bruna Karina Lau da Silva Elizabete Josefa de Barros Edicléia Barbosa da Rocha Maria Daiane Venâncio Mônica Ana Marques Pacheco Raimunda Cazuza dos Santos JOGOS Projeto de pesquisa apresentado à UESSBA Unidade de Ensino Superior do Sertão da Bahia, como…

Brincadeiras Tradicionais Baianas rincadeiras antigas podem ser mais fascinantes para as crianças do que as atuais. Afinal, são novidade para a geração dos brinquedos industrializados e dos jogos eletrônicos. A professora Vânia Emília Dourado, 36 anos, da Escola Anísio de Souza Marques, na zona rural de Iraquara, cidade baiana de 25 mil habitantes, encravada na Chapada Diamantina, conseguiu envolver alunos da educação infantil e seus avós numa proposta pedagógica para ensinar a brincar…

como se não tivesse outras utilidades mais importantes. Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se expressar, já que é uma circunstância…

possa usar no ato de brincar. Alguns brinquedos permitem às crianças divertirem-se enquanto, ao mesmo tempo, as ensinam sobre um dado assunto. Brinquedos muitas vezes ajudam no desenvolvimento da vida social da criança, especialmente aquelas usadas em jogos cooperativos. Os brinquedos são de vital importância para o desenvolvimento e a educação da criança, por propiciar o desenvolvimento simbólico, estimular a sua imaginação, a sua capacidade de raciocínio e a sua autoestima. Podem ser…

tanto interno como externo dando ênfase para as cores e formas da natureza e construídas pelo homem, estimulando a curiosidade e o interesse dos alunos. 3.3- Artes: recorte, pintura e colagem,brincadeira da amarelinha para o desenvolvimento da coordenação motora fina. 3.4- Matemática: jogo dos blocos, com a identificação de cada forma geométrica. 3.5- Música e movimento: percepção e interpretação de variados sons, expressão corporal e desenvolvimento da coordenação motora ampla.…