Jogo E Brincadeiras Na Matematica

Jogos e brincadeiras nas séries iniciais. O presente estudo aborda a importância do lúdico nas series iniciais, uma vez que os jogos e as brincadeiras são uma grande oportunidade de mediação entre o prazer e o conhecimento. No entanto analisando à prática pedagógica dos professores, se pode observar que com ansiedade de aplicarem os conteúdos propostos deixam de lado a ludicidade, por não terem o embasamento teórico do lúdico em seu cotidiano escolar. Não é por falta de condições do…

SUPERVISIONADAS BRINCADEIRAS DE INFANCIA 4º semestre Alunas: RA: Pirassununga – SP 07-11-2014 Jogos Pega varetas Os jogos de construção: se enquadram como um dispositivo de tendência pedagógica Construtivista. É durante as aplicações corretas desses jogos, que os alunos têm a oportunidade de buscar e construir respostas alternativas para questões, que às vezes, são conceitos abstratos na…

considerar-se-á que a relação entre os jogos lúdicos e o conhecimento lógico-cognitivo nos níveis do ensino fundamental, com o intuito de contribuir com indicações básicas para integrar o ensino aos jogos lúdicos. A atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos, com o auxilio do jogo na escola traz…

Matemática Na Educação Infantil a aprendizagem matemática se da a partir da curiosidade e do entusiasmo das crianças e cresce em função do tipo de experiência vivenciada nas aulas . As experiências desafiadoras incentivam a explorar ideias, levantar e testar hipóteses construir argumentos de maneira cada vez mais sofisticada. É importante que os alunos da educação infantil sejam expostos a um contexto de aula no qual ouvir, ler, falar e escrever em matemática sejam não apenas…

CATARINA DE ALMEIDA PROJETO: BRINCANDO COM A MATEMÁTICA Período: Novembro/2014 Duração: 03 a 14/11 Educadora: Solange Regina da Silva JUSTIFICATIVA Quando as crianças brincam, demonstram prazer em aprender. Elas têm a oportunidade de lidar com suas energias em busca da satisfação de seus desejos. Dessa forma é desejável conciliar a alegria da brincadeira com a aprendizagem escolar.e a matemática tem múltiplas relações com o lúdico jogos e brincadeiras. O lúdico favorece a…

A MATEMÁTICA E O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL MORAIS, Maria Sônia S. Sales de. .1 Ao analisarmos os alunos da educação infantil, notamos que eles têm demonstrado um grande interesse pelos conteúdos de matemática, quando esses vêm com atividades em forma de brincadeiras, o que mostra também um certoavanço no raciocínio lógico. Pode-se dizer que com o desenvolvimento das atividades lúdicas,tem desenvolvido nos alunos o gosto pela matemática. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais…

disciplina de matemática. Com uma metodologia baseada na construção do conhecimento,as aulas de matemática podem ganhar uma vigorosidade e os alunos tendem a manifestar uma melhor aprendizagem dos conteúdos propostos. Nas minhas vivências cotidianas como professora e como aluna, pude constatar que existe uma certa aversão ao estudo da matemática.As pessoas apresentam uma resistência em aprender determinados conceitos matemáticos.Diante dessa problemática este estudo sobre "O Lúdico na…

animadores socioculturais, escolas, universidades, clubes, hotéis e da comunidade. Contudo, vale recomendar que todo aquele que participa de um programa lúdico ou recreativo participa pelo prazer que a atividade lhe proporciona. É o jogo pelo jogo, a brincadeira pela brincadeira. Entretanto, o educador ou profissional do lazer e da recreação não deve aplicar a atividade apenas sob esta ótica, ele precisa ter claros os objetivos, por que e com quem irá aplicar a atividade. Onde? Quando?…

PROJETO DE UMA NOTA DE 1 Á 5 PARA NOSSO PROJETO, É SÓ VOCÊ ASSINAR NO NÚMERO CORRESPONDENTE... Modalidade organizativa: Projeto Tema: Vivendo e descobrindo a matemática. Duração:6 meses. Faixa etária:4 anos. Educadora:Darliani Guimarães. Justificativa: A Matemática está presente no dia a dia, ainda que não temos a intenção de ensiná-la, convivemos com ela nas diversas situações do cotidiano e por isso, as crianças desde a primeira infância, nas…

Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no Ensino da Matemática Dario Fiorentini e Maria Ângela Miorim Docentes da Faculdade de Educação da UNICAMP Publicado no Boletim SBEM-SP / Ano 4 - nº 7 As dificuldades encontradas por alunos e professores no processo ensino-aprendizagem da matemática são muitas e conhecidas. Por um lado, o aluno não consegue entender a matemática que a escola lhe ensina, muitas vezes é reprovado nesta disciplina, ou então, mesmo que…