João Wanderlei Geraldi

interação. Ao refletir sobre a produção de textos (orais e escritos, Geraldi afirma que: [...] para produzir um texto (em qualquer modalidade) é preciso que: a) se tenha o que dizer; b) se tenha uma razão para dizer o que se tem a dizer; c) se tenha para quem dizer o que se tem a dizer; d) o locutor se constitua como tal, enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz; e) se escolham as estratégias para realizar (a), (b), (c) e (d) (GERALDI, 1997, p. 137). Como vimos nas palavras do…

têm possibilidades de aprimoramento e dependemos uns dos outros para nós constituirmos em uma sociedade melhor. Referencias Bibliografica AUTHIER-REVUZ, J. Heterogeneidade (s) enunciativa (s). Tradução de Celene M. Cruz e João Wanderlei Geraldi. In: Caderno de Estudos Linguísticos, Campinas, p.25-42, jul./dez,1990. BECKER, Fernando. O que é o construtivismo?. Ideias, n. 20. São Paulo: FDE, 1994.p.87-93. Disponível em: ttp://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_20_p087…

estudantes das turmas analisadas não demonstram muito interesse pelo ato de ler, não compreendem as múltiplas faces da leitura, nem tampouco a prática desta de forma significativa. O referencial Teórico está fundamentado principalmente em autores como: João Geraldi, Paulo Freire, Ezequiel Silva, Irandé, Antunes, Luis Carlos Cagliari, Mª Lúcia Gomes, Mariza Lajolo, dentre outros. Suas obras nos deram respaldo teórico para falarmos sobre a concepção de leitura e a importância desta para a…

e 2º grau. 1º Edição. São Paulo: Cortez, 2002. BAGNO, Marcos. Dramática da Língua Portuguesa. São Paulo; Loyola, 2000. ANTUNES, Irandé. Muito Além da Gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. Ed. Parábola, 2007 GERALDI, João Wanderlei. O texto na Sala de Aula. 2ª Ed. São Paulo: Ática, 1997.

C. O internetês não é língua portuguesa? Vida e educação, ano 4, n. 13, p. 28-29, mar./abr. 2007 CRYSTAL, D. Pequeno tratado sobre a Linguagem Humana. São Paulo; Saraiva 2012. FARACO, C. A. As sete pragas do ensino de português. In: GERALDI, João Wanderlei. O texto na sala de aula. 8. ed. Cascavel: ASSOESTE, 1991. FREIRE, Fernanda M. P. A palavra (re)escrita e (re)lida via Internet. In: SILVA, Ezequiel Theodoro (Coord). A Leitura nos Oceanos da Internet. São Paulo: Cortez, 2003. …

lingüística surgiu para denominar uma nova postura de reflexão sobre o sistema lingüístico e sobre os usos da língua, com vistas ao tratamento escolar de fenômenos gramaticais, textuais discursivos. Segundo Mendonça (2006), esse termo foi cunhado por Geraldi em 1984, no artigo “Unidades básicas do ensino de português”, parte da coletânea “O texto em sala de aula”- 1984/1997- contrapondo-se ao ensino tradicional da gramática com o intuito de firmar uma nova prática pedagógica. A…

mundo, a vida e as relações sociais e, para que isso se efetive, nossos educadores precisam, fundamentalmente, de um bom aporte teórico. Referências AUTHIER-REVUZ, J. Heterogeneidade (s) enunciativa (s). Tradução de Celene M. Cruz e João Wanderlei Geraldi. In: Caderno de Estudos Linguísticos, Campinas, p.25-42, jul./dez, 1990. BECKER, Fernando. O que é o construtivismo?. Ideias, n. 20. São Paulo: FDE, 1994. p. 87-93. Disponível em: . Acesso em: 14 de nov. 2011. BECKER,…

sala de aula, no Curso de Especialização em Alfabetização, sobre a leitura e a escrita. A partir dos autores pesquisados, Bakhtin (1998), Smolka (2003), Cagliari (2002), Melo ( 2000 ), Braggio (1992), Silva (1995), Ferreiro (2001), Soares (1987), Geraldi (1986), entre outros, foi possível elaborar uma reflexão sobre o preconceito social aos diferentes dialetos, a concepção da escrita como sistema de código e de representação, a concepção construtivista e sócio-interacionista de…

sala de aula, no Curso de Especialização em Alfabetização, sobre a leitura e a escrita. A partir dos autores pesquisados, Bakhtin (1998), Smolka (2003), Cagliari (2002), Melo ( 2000 ), Braggio (1992), Silva (1995), Ferreiro (2001), Soares (1987), Geraldi (1986), entre outros, foi possível elaborar uma reflexão sobre o preconceito social aos diferentes dialetos, a concepção da escrita como sistema de código e de representação, a concepção construtivista e sócio-interacionista de…

metodologia da pesquisa-ação, no processo investigativo, influencia a escolha do referencial teórico, a análise e compreensão dos resultados e as considerações fanais do trabalho. Como suporte teórico para a realização dessa pesquisa, foram consultados: Geraldi (2004), Kleiman (2001), Leno (2005), Minayo (2003), Soares (2009), Tripp (2005), Vasconcelos (2000), Veiga (1997), dentre outros. O referencial desta pesquisa está dividido em subtópicos. Quanto à contribuição da pesquisa-ação…