Jacques Le Goff E As Representações Do Tempo Na Idade Média

...........................16 2. AS DIMENSÕES DA HISTÓRIA: O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR...............................................................................................20 2.1. História, a ciência dos homens no tempo...........................................................................21 2.2. O conhecimento histórico científico e o ensino de História..............................................30 2.2.1.O ensino de História no Brasil......................

referência histórica relacionada ao depoimento, é: a) social - imigração italiana b) oficial - Segunda Guerra Mundial HISTÓRIA c) oficial - Força Expedicionária Brasileira d) social - construção da cidadania italiana 5 07- (UECE) Por muito tempo, os historiadores acreditam que deveriam e poderiam reproduzir os fatos "tal como haviam ocorrido". Dentre as características do conhecimento histórico que assim produziam, podemos assinalar corretamente: a) ao privilegiarem a…

contributo para a qualidade e a represen‑ tatividade, mesmo se aparecendo com o bónus de genuinidade e de legitimidade. Não está sequer em causa a liberdade de cada um, crítico ou criador, mas é importante discutir a legitimação que as universi‑ dades e os médias conferem, pela sua reiterada atenção, a fenómenos secundários no espectro literário de cada país. Trata‑se simplesmente de proporções. Afigura‑se imprescindível, pois, uma espécie de balanço das condi‑ ções de produção literária…

que significa “conhecido por meio de uma indagação”. Ele deriva de histor. “sábio” ou “conhecedor”. São muitas as definições que se fizeram dessa ciência. O historiador francês Marc Bloch definiu a história como ciência dos homens no transcurso do tempo; o francês Lucien Febvre, também historiador, destacou que a história é o processo de mudança contínua da sociedade humana. Segundo o brasileiro Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, escritor e lexicógrafo, a história é a “narração…

o Congresso Nacional aprovou o projeto de lei de anistia enviado pelo Governo Federal. Tratou-se do marco jurídico que fundou a transição política brasileira. A data até hoje é ambígua: marca o início do processo de democratização e, ao mesmo tempo, a derrota do projeto de lei popular que pretendia uma anistia ““ampla, geral e irrestrita””. Com a anistia, ainda que parcial –– e graças ao processo social que a tornou possível ––, deu-se início à volta dos clandestinos, exilados e…

mitificação da realidade urbana, em que se inclui a criação de narrativas em torno das marcas, a animização e a antropomorfização de produtos e elementos da natureza, e a criação ou recriação de simbologias, ao mesmo tempo se nutrindo de e ampliando a memória cultural. Essa percepção da publicidade televisual corrobora para nossa justificativa pela escolha do corpus: analisar o filme publicitário significa analisar a cultura e, de certa maneira, significa …

HISTÓRIA MILITAR Gen (Rfm) Sérgio Roberto Dentino Morgado (IGHMB).....................................................009 DE GUERREIROS HISTÓRICOS A RITTER LITERÁRIOS – POR UM ESTUDO COMPARATIVO DA TRADIÇÃO MILITAR GERMANA DA TARDO ANTIGUIDADE À BAIXA IDADE MÉDIA Prof Dr Álvaro Alfredo Bragança Junior (UFRJ)...............................................................020 A Pesquisa na História Militar. PESQUISA NA HISTÓRIA MILITAR Cel (Rfm) Cláudio Moreira Bento…

sua visão, a história não é um processo mecanicista no qual os homens são meras incidências dos fatos nem o resultado de puras idéias de alguns homens forjados em sua consciência. Pelo contrário, a história, como tempo dos acontecimentos humanos, é feita pelos homens ao mesmo tempo em que os homens se vão fazendo nela. Essas reflexões sugeridas pelo professor Paulo Freire foram fundamentais para a minha opção de iniciar este estudo contando um pouco da minha trajetória no mundo da educação.

pelas remessas de São Paulo e do Rio. À UNESP – Campus de Marília – pelo acolhimento do projeto de pesquisa e aos funcionários do Setor de Pós-Graduação, pela atenção e competência. Ao Departamento de História da Universidade Estadual de Londrina pelo tempo concedido para estudo. A Fabiane Scudeler pela revisão do texto. À minha família pela paciência e compreensão, especialmente aos meus pais e aos meus “pletos”: Rafael, Maria Tereza e Maria Luiza. A todos que em diferentes momentos…

capacidades de:   compreender a sociedade, sua gênese e transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana e do seu papel como agente social; ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos das várias ciências e outros campos do saber;   refletir sobre os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando teoria e…