Invariantes Pedagogicas

técnicas quantitativas utilizada pela ciências empírico analítica. A dialética se reafirma como método mais apropriado, devida a sua relação próxima do interesse que os pesquisadores e os educadores tem pela compreensão e explicação das práticas pedagógicas, das ações educativas, das relações escola com o todo social, das contradições sociais que se manifestam na luta por uma escola democrática para todos. A autocrítica dentro da abordagem dialética conduzira certamente ao…

que ela aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração. Essa é a atitude que se espera de professores cônscios de sua autonomia pedagógica e que acreditam em Vygotsky e tantos outros notáveis teóricos da educação na relevância do lúdico como promotor de aprendizagens. O uso do jogo no ensino tem vantagens para professores e alunos. Para o professor, há possibilidade…

regras de encadeamento, de associação, de exclusão, de equivalência aos agregados organizados, de palavras ou de elementos de significação, às figuras de retórica, fazendo relações que estruturaram os elementos (signos ou significações) de maneiras invariantes ou independentes destes mesmos elementos. Nesse ponto , conforme (GOMES, 2007), se deve finalizar o trabalho . com a ancoragem em todo o material coletado e com a articulação desse material aos propósitos da pesquisa e a sua…

superior 1.4 – O discente no ensino superior 1.5 – Breve contexto histórico-politico da educação no Brasil – 1960/70 1.6 – Breve enfoque: o docente e a legislação no ensino superior atual 11 13 16 20 22 24 CAPÍTULO II MULTIDIMENSÕES PEDAGÓGICAS 27 2.1 – A pedagogia e a concepção andragógica 2.2 – A didática: aspectos multidimensionais 2.3 – O processo ensino-aprendizagem 2.4 – A tríplice dimensão comunicativa – visão psicanalítica 2.5 – A relação professor-aluno…

50 2.1.4 ASPECTOS PEDAGÓGICOS DO LOGO .................................... 55 2.2 INTERDISCIPLINARIDADE ....................................................................... 57 CAPITULO 3 3 LOGO - LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO E AS IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS .............................................................................................. 60 3.1 MODOS DE OPERAÇÃO ..................................................................... 61 3.1.1 MODO DIRETO…

destacar formas de trabalhar a variação, (recorte feito dentre as várias contribuições) em textos de variados gêneros de circulação social, de modo a buscar caminhos viáveis para a transposição didática das descrições variacionistas para a prática pedagógica. Metodologicamente recorremos à pesquisa de tipo etnográfico utilizando como técnicas, a observação participante e a entrevista para constituir o corpus, além de usarmos a pesquisa-ação, à luz dos teóricos: Bortoni- Ricardo (2004),…

caso (segunda fase). Na primeira etapa, desenvolveu-se o objeto de aprendizagem CompEAD (Competências para a Educação a Distância), como também foram realizadas ações-piloto e cursos para o mapeamento de competências e levantamento de estratégias pedagógicas. Esses dois últimos aspectos compõem as questões secundárias e objetivos específicos da investigação, sendo respondidos nessa fase. Na segunda etapa, com base nos primeiros resultados, foi criado e validado o MPCompEAD, a partir de…

........................................................86 EXERCÍCIOS PROPOSTOS ...................................................................................................................87 2 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: ESTUDOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM FACE DA APRENDIZAGEM HUMANA ....................................................................................................... 91 2.1 VISÃO PSICOLÓGICA DA APRENDIZAGEM HUMANA EM DIFERENTES CONCEPÇÕES TEÓRICAS.......................

Conforme os agentes – professores e alunos – da História da Educação iam se familiarizando com o universo dos conteúdos da Educação e da Pedagogia em geral (como as doutrinas pedagógicas e os pedagogos consagrados), os estudos e as pesquisas voltavam-se, como entendem Lopes e Galvão (2001, p. 28), para a história das ideias pedagógicas. A fonte para o desenvolvimento desses recortes temáticos era a obra dos grandes pensadores. Nesse contexto, também observamos que muitos dos compêndios e…

articulação da família com essa formação, assim como a contribuição do educador neste contexto. Teve como objetivos específicos: Identificar a prática pedagógica dos educadores da educação infantil, visando a formação ética e moral na sala de aula, tendo em vista a formação dos valores éticos e morais na educação da criança; identificar estratégias pedagógicas usadas na escola para o desenvolvimento da formação ética e moral dentro da sala de aula e detectar a percepção do professor da…