Invariantes Pedagogicas

desse diálogo entre as três instâncias, que são: a realidade de quem aprende a realidade do objeto a ser aprendido e a realidade de quem ensinam. Tal entendimento fundamenta e justifica a preocupação em pensar e promover o repensar das práticas pedagógicas instituídas, como sendo uma condição necessária para que essas práticas se façam de um modo mais ético, mais eficaz e eficiente, cumprindo assim a função de socialização. 2- Significações e empregabilidade das…

que o objeto que está mais próximo pareça estar se deslocando mais rápido em relação ao objeto mais distante), gradiente da textura (refere a importância do elemento da superfície e a observação da distância000 que o objeto ocupa no espaço) e os invariantes multimodais (que indica o papel da postura e do sistema vestibular). Todas essas dimensões são, de fato, determinantes para a estruturação espacial da criança, pois compreendem a sua longa aprendizagem visual motora, onde as relações…

recebê-lo, se puder agir sobre o objeto de conhecimento para inseri-lo num sistema de informações. Não existe um novo conhecimento sem que o organismo tenha já um conhecimento para poder assimilá-lo e transformá-lo, que se dá através de fatores invariantes (estruturas biológicas do indivíduo – sensoriais e neurológicas – que permanecem constantes ao longo de sua existência) e variantes (elemento que se transforma no processo de interação com o meio, através da assimilação e da…

coletivo. Foi um exercício de reflexão sobre o tema da educação física no ambiente escolar. Analisa os estudos das abordagens pedagógicas da educação física escolar e suas repercussões na prática pedagógica do professor. Entendemos que há a necessidade de contínuos estudos e qualificação do professor de educação física na escola, bem como o exercício de observação da prática pedagógica no processo formativo do futuro professor que permite uma reavaliação crítica por parte dos…

mundo. Não se trata de apresentar ao jovem a Física para que ele simplesmente seja informado de sua existência, mas para que esse conhecimento transformese em uma ferramenta a mais em suas formas de pensar e agir. Os critérios que orientam a ação pedagógica deixam, portanto, de tomar como referência primeira “o quê ensinar de Física”, passando a centrar -se sobre o “para que ensinar Física”, explicitando a preocupação em atribuir ao conhecimento um significado no momento mesmo de seu…

fundamento que explica todo o processo do desenvolvimento humano e que apesar de todos passarem por ele, pode sofrer variações de acordo com a cultura do meio em que o indivíduo está inserido. Nesse contexto Piaget leva em conta dois fatores: os invariantes e os variantes. O primeiro é a herança genética que a pessoa recebe ao nascer, que irão predispor o surgimento de certas estruturas mentais. O segundo é a adaptação, interação do indivíduo com o meio que o circunda. Porém, alguns…

LINCOLN ECCEL MONIQUE ESTACIO RODRIGUES Relações de fidelidade entre as habilidades e competências propostas pelo PCN e o exame vestibular da UFPR na área de Química Trabalho apresentado como requisito parcial da disciplina de Prática Pedagógica: Projetos Integrados I. CQ 157 Profa. Drª Orliney M. Guimarães CURITIBA 16 de Novembro de 2013 1. Temática Avaliação Educacional. 2. Problema de Pesquisa A prova de química do exame vestibular proposto pela UFPR atende as…

sinalizam regras de conduta razoavelmente consensuais e, até certo ponto, suficientemente claras não só para o conjunto dos profissionais, mas também para os outros envolvidos. Isso não significa que tais regras implicariam necessariamente um conjunto invariante de normas pré-programadas que deveriam ser reproduzidas ipsis litteris por cada profissional em sua ação específica, e, portanto, generalizadas para toda a categoria profissional. Mesmo porque a conduta é sempre particularizada…

funcionando de forma descentralizada (PCM, 2008). A introdução das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação – (NTICs) na escola provoca naturalmente modificações na organização educacional, no currículo e no tratamento dado às questões pedagógicas, o que certamente deve ser acompanhado de reflexão sobre a necessidade de mudanças na concepção de aprendizagem vigente na maioria das escolas brasileiras (PCM, 2008). Esta proposta tem como objetivo oferecer mais uma forma de…

Vygotsky aborda esse ponto, a unicidade da consciência é vista pela Psicologia como um invariante. As formas como as funções psíquicas se relacionam entre si não mudam e, por conseqüência, podemos estudar cada um dos componentes da consciência de forma isolada. Esse é o primeiro ponto onde Vygotsky se insurge contra as teorias vigentes no seu tempo apontando para o fato de que as funções da mente não são invariantes e mudam. Logo, há que se ressaltar o caráter de interdependência das…