Introdução à Linguística Exercícios

GÊNEROS TEXTUAIS O GÊNERO TIRA DE HUMOR E OS RECURSOS ENUNCIATIVOS QUE GERAM O EFEITO RISÍVEL José Ricardo Carvalho da Silva ricardocarvalho.ufs@hotmail.com INTRODUÇÃO Neste trabalho propomos discutir os processos envolvidos na leitura das tiras em quadrinhos que visam à produção do efeito humorístico. Durante muito tempo, as tiras em quadrinhos, de maneira especial, foram vistas como objeto de leitura pernicioso e alienante por diversos intelectuais, portanto banido da esfera…

sabedoria” (Santo Agostinho). RESUMO Uma das críticas que têm sido dirigidas ao ensino de Língua Portuguesa gira em torno da abordagem gramatical. Os pesquisadores do assunto têm apontado práticas tradicionalistas em que definições teóricas e exercícios de repetição limitam as aulas de gramática. Desta forma, este trabalho objetiva investigar a maneira como o conteúdo gramatical é abordado nas aulas de Língua Portuguesa. Para tanto foram buscadas as definições de gramática, língua e…

da norma culta da língua, para o exercício da cidadania com perspectivas de alcançar objetivos pessoais que contribuam para a melhora da qualidade de vida de cada um e da sociedade, seja no campo das atividades técnicas ou no campo da pesquisa científica. Habilidades e competências – Devem ser desenvolvidas paralelamente, pois o aluno precisa usá-las ao mesmo tempo na construção e no domínio da linguagem escrita: Conhecimento do vocabulário, análise linguística, competência leitora,…

CAPITULO 7 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EM LINGUA PORTUGUESA: LIMITES E POSSIBILIDADES 1. INTRODUÇÃO Neste capítulo, faremos uma exposição acerca desse aspecto da avaliação, procurando relacioná-lo com os paradigmas vistos no princípio deste volume e também com as concepções de linguagem, leitura, escrita, oralidade e análise linguística. Os instrumentos dizem respeito ao conjunto de tarefa, atividades, exercícios, testes e etc., que são aplicados com o objetivo de acompanhar a…

perspectiva de tradução, o mote é que o tradutor detenha capacidade de executar procedimentos de ordem prescritiva e metodológica severos que abarcam exigências de conhecimentos, tais como: Uma ótima – para não dizer excelente – proficiência lingüística; conhecer o tema do texto a ser traduzido (proficiência temática); saber interpretar e tirar do texto todas as informações que possam guiar as suas decisões (...) tudo isso para produzir um texto na língua-meta (também denominada…

objetivo de convidar professores e graduandos à reflexão da própria prática ou futura prática e de postular, caso seja necessário, a conversão desses isolamentos em uma ótica de interdependência através de propostas de exercícios de aula. O conteúdo teórico embasado em proposições linguísticas fundamenta e justifica a defesa desse olhar interacionista, confirmando a negação feita quanto a essas perspectivas de isolamento. Descritores: texto; contexto; interação; ensino. …

adequação do ato verbal às situações de comunicação (cf. Fonseca e Fonseca, 1977:82). A competência comunicativa implica duas outras competências: a gramatical ou lingüística e a textual. A competência gramatical ou lingüística é a capacidade que tem todo usuário da língua (falante, escritor/ouvinte, leitor) de gerar seqüências lingüísticas gramaticais[1], isto é, consideradas por esses mesmos usuários como seqüências próprias e típicas da língua em questão.” (pág.; 17) “A competência…

científica ou literária. Quando um resumo crítico é escrito para ser publicado em revistas especializadas, é chamado de Resenha. Ocorre que, por costume, os professores tendem a chamar de resenha o resumo crítico elaborado pelos estudantes como exercício didático. A resenha (ou resumo crítico) não é apenas um resumo informativo ou indicativo. A resenha pede um elemento importante de interpretação de texto. Você só fará uma boa resenha se tiver lido um texto ao menos até a quarta…

|. | | | | | | 1. Variedades Linguísticas. 2. Língua Portuguesa I. Priscilla Dias Di Matteo. | | | | Ângela Maria da Silva Priscilla Dias Di Matteo…

use of L2 in the classroom brings many problems of understanding and socialization of students, we discuss whether we should completely abandon the use of L1 for this exposure be complete and that the role that L1 plays in the teaching of L2. INTRODUÇÃO O uso de L1 (Primeira Língua/Língua Materna) para o ensino de LE (Língua Estrangeira) é um assunto que traz muitas controvérsias e tem sido amplamente discutido nas pedagogias de ensino-aprendizagem de LE porque, para muitos…