Análise do uso da língua materna como recurso facilitador do processo de aprendizagem de língua estrangeira

ANÁLISE DO USO DA LÍNGUA MATERNA COMO RECURSO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

RESUMO Esse artigo se propõe a refletir sobre a controvérsia que há entre usar ou não usar a Primeira Língua, ou Língua Materna (L1) em aulas de Língua Estrangeira (L2). Tendo em vista que uma sala de aula de L2 deve priorizar o uso da Língua que está sendo estudada, pois quanto mais expostos os alunos ficam ao idioma, maior as suas chances de adquirir fluência, e muitas vezes o uso exclusivo da L2 em sala traz consigo uma série de problemas de compreensão e socialização dos alunos. Discutiremos se devemos abandonar completamente o uso da L1 para que essa exposição seja completa e que papeis a L1 exerce no ensino da L2.

ABSTRACT
This article intends to reflect on the controversy that exists between using or not use the First Tongue or Mother Tongue (L1) in Foreign Language or Second Language (L2) classes. Considering that a L2 classroom should prioritize the use of the language being studied, because the more students are exposed to the language the greater their chances of acquiring fluency, and sometimes the exclusive use of L2 in the classroom brings many problems of understanding and socialization of students, we discuss whether we should completely abandon the use of L1 for this exposure be complete and that the role that L1 plays in the teaching of L2.

INTRODUÇÃO
O uso de L1 (Primeira Língua/Língua Materna) para o ensino de LE (Língua Estrangeira) é um assunto que traz muitas controvérsias e tem sido amplamente discutido nas pedagogias de ensino-aprendizagem de LE porque, para muitos professores, a língua materna “distrai a atenção do aluno dos meios pelos quais a língua estrangeira expressa significados” (WIDDOWSON, 1991, p. 36). Essa tensão entre o desejo ou a determinação do professor de que só a língua-alvo seja usada na sala de aula e a necessidade de o aluno compreender o que está sendo falado ou ensinado e, ao mesmo tempo, se fazer