introducao portufolho didatica

INTRODUÇÃO Os metodos utilizados nas escolas contribui muito para o sucesso ou fracasso do processo ensino-aprendizagem. A prática hoje está pautada em uma superficialidade do conhecimento sobre os fundamentos da educação. Os professores fazem de sua prática uma mistura de tendências; dentro de uma estrutura tradicional, oscilando entre concepções escolanovistas e libertárias; porém sem radicalidade filosófica do que se pretende. Grande parte dos problemas enfrentados pela área educacional é o excesso de informações, estas sendo apresentadas superficialmente não sendo disponibilizado tempo hábil para estudos, portanto não proporcionam aporte teórico necessário para que os educadores internalizem esse conhecimento. Percebe-se que a maioria dos educadores não consegue discernir o que é uma teoria de aprendizagem, qual a concepção desta, e qual método esta propõe. Quando questionados sobre a filosofia da escola, estes não sabem o que responder. Os professores muitas vezes imbuídos de novas propostas, acabam por confundir a natureza e especificidade da educação. Porém não podemos responsabilizar somente os professores ; é um complexo de interferências; universidades proporcionando uma formação deficitária; carga horária excessiva dos educadores, não disponibilizando tempo para estudos orientados; formação continuada que não traz grandes avanços. Os educadores devido às informações recebidas até propagam um discurso próximo do ideal, porém em

Introdução teórica sobre Seqüências Didáticas A utilização de seqüências didáticas na pesquisa em educação em ciências Méheut (2005) considera que a proposição e aplicação de seqüências de ensino-aprendizagem (teaching-learning sequences – TLS) surgiu como uma tentativa de dar respostas às pesquisas sobre concepções informais dos alunos nos anos 70 e 80. Desde então outras questões emergem na busca de estruturas gerais que possam ser usadas por pesquisadores para desenvolver tais…

Resenha do texto: Introdução da Didática e da Metodologia na improvisação da Dança. Autora: Barbara Haselback A autora Barbara, descreve no texto a improvisação como, executar algo, sob certas condições, não previamente planejado; adaptar-se as dificuldades (por exemplo: ao tempo, ao grupo, ao objeto, à música), tornando-se ponto de partida para a mudança individual ou composição concreta. Visando o ponto de partida como improvisar, sabemos que além de se adequar ao que, o…

Introdução aos Conceitos de Educação, Ensino, Aprendizagem a Didática Gilberto Teixeira (Prof. Doutor FEA/USP) I – INTRODUÇÃO Existe uma grande quantidade de estudos, pesquisas e teorias relacionadas com a aprendizagem humana. Não é nossa intenção discutirmos esse problema em profundidade, o que exigiria, por si só, um compêndio inteiro. O que pretendemos com este texto é discutir nossa visão sobre o que julgamos ser um problema central em sala de aula: a opção que o…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Introdução a Reta Numérica e ao Sistema de Adição na Obra de Pedro Bandeira I - Tema: - Pedro Bandeira. II - Eixos temáticos: - Reta numérica. - Adição. III - Ano: - 2º Ano do Ensino Fundamental – Anos iniciais. IV- Disciplina âncora: - Matemática. V- Tempo estimado: - 2 aulas (50min). VI - Capacidades: - Conhecer a reta numérica. - Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes…

Introdução No presente trabalho de grande importância da disciplina de psicopedagogia, com o didática, de acordo com as pesquisas por mim realizadas, e com o que foi solicitado pelo professor, o nosso trabalho contem definições da didática, tipos de didáticas, funções didáticas e outros assuntos que irei abordar ao longo do trabalho. Didática A Didática é uma disciplina técnica e que tem como objecto especifico a tecnica de ensino (direcção tecnica da aprendizagem). A Didática…

Aula 1 – Parte 1 O processo educativo: a Escola, a Educação e a Didática Profª M.ª Cláudia Benedetti Profa M.ª Cláudia Benedetti Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998). Mestre em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Atualmente é Gerente de Cursos EaD na Anhanguera Educacional. Professora Universitária há mais de dez anos com experiência nas áreas de Sociologia, Educação, Metodologia,…

UNIDADES DIDÁTICAS TOTAL CONTEÚDOS PROGRAMADOS (Cogeração de Energia – EEK600) N0 DE AULAS POR UNIDADE xx UNIDADES DIDÁTICAS TOTAL CONTEÚDOS PROGRAMADOS (Energia Solar - EEK508) N0 DE AULAS POR UNIDADE xx UNIDADES DIDÁTICAS TOTAL CONTEÚDOS PROGRAMADOS (Equipamentos de Processos - EEK524) N0 DE AULAS POR UNIDADE xx UNIDADES DIDÁTICAS TOTAL CONTEÚDOS PROGRAMADOS (Fontes Alternativas de Energia - EEK525) N0 DE AULAS POR…

CLARETIANO DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE QUÍMICA ATIVIDADE 7º SEMANA Belo Horizonte 2014 INTRODUÇÃO A didática está relacionada com o processo de aprendizagem do aluno. Para que o estudante aprenda, a didática deve se estender à psicologia, sociologia, política e filosofia. Desde à Grécia Antiga, o método de ensino é estudado e possui dois marcos importantes. O primeiro refere-se ao modo de agir sobre o educando e o segundo, ressalta as…

Unidade Didática: Jogos de Raquete Função Didática: introdução à disciplina Material: projetor Aula nº 01 e 02 Data: 24/02/2015 Hora:12:15/14:15 Ano: 1º Nº Alunos: 27 Espaço: Sala de Aula Duração: 120 minutos Objetivo da Aula: Apresentação da Unidade Curricular; Professor: Pedro Mourão Elizio Gomes da Costa Parte Objetivo Descrição/Organização I N O professor faz a sua apresentação, onde I Apresentação da Unidade Curricular (UC) nos diz onde estudou, passando depois C …