PIBID: EXPERIMENTANDO O USO DE METODOLOGIAS DE ENSINO QUE PODEM FACILITAR A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO

ensino e recursos didáticos que utilizamos nas intervenções didáticas que realizamos no PIBID. A princípio nós fizemos algumas discussões para construirmos uma base teórica a fim de percebermos a importância que o planejamento tem para o desenvolvimento das atividades escolares. Durante as intervenções didáticas que realizamos no PIBID, percebemos algumas dificuldades que os alunos possuem sobre alguns conteúdos matemáticos que desenvolvemos. E foi a partir dessa percepção que buscamos utilizar metodologias de ensino como resolução de problemas, as TIC e recursos didáticos como softwares matemáticos, jogos didáticos, materiais concretos, entre outros, para tentar diminuir as dificuldades apresentadas pelos alunos. A partir disso começamos a perceber a potencialidade que o uso de metodologias diferenciadas, auxiliadas de recursos didáticos, pode trazer para o desenvolvimento de uma aprendizagem matemática significativa. O uso dessas metodologias torna nossas intervenções mais agradáveis, pois conseguimos despertar em grande parte dos alunos o interesse pela busca do conhecimento. Também acreditamos que o uso dessas metodologias pode ajudar no desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, visto que, no decorrer das atividades, estimulamos a leitura e interpretação de textos matemáticos, gráficos, tabelas, entre outros e isso tem feito com que os alunos se tornem agentes ativos na construção do conhecimento, tornando as intervenções mais participativas, dinâmicas e…

POR TUTORES EM FÓRUNS DE DISCUSSÃO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA KNOWLEDGES REVEALED BY TUTORS IN DISCUSSION FORUMS WITH MATH TEACHERS Agnaldo da C. Esquincalha; Celina A. A. P. Abar PUC-Rio, aesquincalha@gmail.com; PUC-SP, abarcaap@gmail.com We aimed to investigate the knowledge revealed by tutors of a continuing education course for mathematics teachers, offered in the distance. Initially, we follow the work of 32 tutors over a year, in order to typify its interventions in discussion…

a Matemática trabalhando a favor do desenvolvimento das dificuldades de aprendizagem As dificuldades cognitivas de aprendizado, sendo superadas no desenvolvimento e na interação com a matemática. Maria Lucia Pires Rosana Dal Bello Bezerra Rosemere Maria da Silva Carneiro Samires Eli Pinheiro de Morais Orientação Profª Ms Jane Garcia de Carvalho ResuMO Este trabalho apresenta os dados obtidos no desenvolvimento e análise de um estudo de caso, baseado na dificuldade de…

- B - C - Matemática A - Na disciplina de Matemática, percebeu a aplicação dos números em nossa sociedade bem como o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no cotidiano. Associou adição às situações de juntar, contar e a acrescentar. Associou a subtração às situações de tirar e contar, de diminuir e de completar. Reconheceu a subtração como operação inversa da adição. Associou a multiplicação a situações que representam adição de parcelas iguais. Associou…

Apreender matemática faz parte da vida de todo educando, pois mesmo antes da época escolar, a matemática esta presente no dia a dia e em varias situações de todo e qualquer individuo esta é a Primeira Fase- Aproximação global e recitação oral. Ao iniciarmos o ensino sobre a construção dos números é importante lembrar que é um processo continuo, trabalhoso e que acontece no tempo certo pra cada pessoa. Neste processo percebem-se os números isolados, ordenados, a sucessão escrita e a…

MARIA BRAGA AZEREDO RESUMO INTERVENÇÕES ESCOLARES NO TRANSTORNO DE DÉFICT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE NOVA IGUAÇU 2014 ANA MARIA BRAGA AZEREDO RESUMO INTERVENÇÕES ESCOLARES NO TRANSTORNO DE DÉFICT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE RESUMO APRESENTADO PARA A AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM, DO CURSO DE PADAGOGIA, DA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ, MINISTRADO PELA PROFESSORA IRACEMA. NOVA IGUAÇU…

Objetivo Específico A utilização de atividades lúdicas na Matemática e de materiais concretos é totalmente relacionada ao desenvolvimento cognitivo da criança. Há de se refletir que alguns conteúdos específicos da Matemática não possuem relação com a ideia de serem aplicados utilizando jogos, mas de certa forma promovem um senso crítico, investigador, que ajuda na compreensão e entendimento de determinados tópicos relacionados ao ensino da Matemática. O nosso aprendiz não pode…

e outros gráficos. BIBLIOGRAFIA: Material próprio da instituição DISCIPLINA: HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EMENTA: Origem do número, da linguagem, da geometria. Registros primitivos : Egito, Mesopotâmia, os pitagóricos , a idade de Platão e Aristóteles até aspectos do século XX. OBJETIVO: Mostrar o avanço da ciência tanto no processo de correção quanto de extensão. BIBLIOGRAFIA BOYER, C.B., História da Matemática, São Paulo, Edgar Blucher, 1974. Coleção História do Cálculo, Ed.…

PLANO ANUAL DE MATEMÁTICA - 1ª. SÉRIE OBJETIVO GERAL Construir o significado de número natural por meio dos conhecimentos matemáticos em suas diferentes representações no contexto histórico, social e cultural como forma de compreender e transformar o mundo a sua volta e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, bem como fazendo uso da linguagem oral e escrita e estabelecendo relações entre elas. 1°.…

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA MÜLLER, Gessilda Cavalheiro – UFRGS gessilda.muller@ufrgs.br GOLBERT, Clarissa Seligman - UFRGS mcgolbert@uol.com.br Eixo Temático: Didática: Educação Matemática Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Esta comunicação apresenta um recorte dos resultados de um estudo de intervenção realizado na pesquisa intitulada Processos cognitivos e dificuldades na aprendizagem da matemática em alunos de 2ª…