Intenções Educativas 4 Anos

quanto a interligação dos três aspectos que compõem o Projeto Político Pedagógico. Neste sentido, analisará o planejamento, o político e o pedagógico, levando a percepção de que esses três aspectos literalmente se interrelacionam na ação democrática educativa alicerçada no Projeto Político Pedagógico, proporcionando maiores condições de elaboração, execução e avaliação do mesmo e consequentemente uma melhoria na qualidade de ensino e aprendizagem. Palavras-chave: construção democrática;…

as diversidades e, aí consiste na grande diferença dos seres humanos. Por simples tentativa de desvalorizar os conhecimentos prévios, a mundividência, já o remete para o ostracismo.Pensar em currículo é pensar em propostas pedagógicas, sobre as intenções nelas contidas, quanto nas práticas e os sujeitos que a concretizam na escola e na sala de aula (MOREIRA, 2002). 2.1 Currículo, uma discussão teórica vale lembrarmos , que os currículos são produtos de reprodução cultural e social e…

suas singularidades, respeitando-as e valorizando-as como fator de enriquecimento pessoal e cultural. (BRASIL, 1998, p.33). Aprendizagem significativa e conhecimentos prévios O professor tem que considerar como ponto de partida para sua ação educativa os conhecimentos que as criança já possuem, como sua experiências sociais, efetivas e cognitivas. Detectar os conhecimentos prévios das crianças não é fácil mas implica ao professor estabelecer estratégias didáticas para fazê-lo.…

Ensino de Matemática, Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Estágio Curricular Obrigatório III: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Seminário VII ]. Prof. Cyntia França, Lilian Gavioli de Jesus, Keila Tatiana Boni, Andreia de Freitas Zômpero, Vilze Vidotte Costa, Rosely Montagnini . Taguatinga DF 2015 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 DESENVOLVIMENTO 04 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 07 4 REFERÊNCIAS 09

que um dos principais entraves ao crescimento do Brasil é o 2. gargalo educacional. Novas pesquisas, porém, revelam que o problema é muito mais 3. grave do que se supunha. A mais recente, elaborada pelo Instituto Paulo Montenegro e 4. pela ONG Ação Educativa, mostrou que 38% dos estudantes do ensino superior no país 5. simplesmente “não dominam habilidades básicas de leitura e escrita”. 6. O Indicador de Analfabetismo Funcional, que resulta desse trabalho, não mede 7.…

..............08 3.1 Objetivo Geral...............................................................................................08 3.2 Objetivo Específico.......................................................................................08 4 MÉTODO.........................................................................................................09 5 CRONOGRAMA.............................................................................................10 6 CONCLUSÃO..............

pedagógico ao trabalho escolar,especialmente naquilo que auxilia os professores em seu exercício profissional na escola e na sala de aula. A gestão da escola requer planejamento,a ideia do planejamento nas escolas não é nova ,comecou no inicio dos anos 60 do século XX e desenvolveu-se na década de 1970.Posteriormente,consolidou-se a expressão projeto pedagógico,que confere maior amplitude à ideia de um planejamento abrangente de todo o conjunto das atividades escolares e não apenas do…

3.1- Histórico 9 3.2- Identificação e estrutura física 10 3.3- Estrutura organizacional 10 3.4- Público atendido 11 3.5- Recursos 11 3.5.1- Recursos humanos 11 3.5.2- Recursos financeiros 12 3.5.3- Recursos didáticos 13 3.5.4- Parcerias 14 4- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 15 4.1- Concepção de Educação Infantil 15 4.2- Concepção de infância 16 4.3- Concepção de desenvolvimento e aprendizagem 17 5- ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 19 5.1- Objetivo geral 19 5.2- Objetivos específicos 19 5.3-…

Teoria da ação comunicativa de Habermas: Possibilidades de uma ação educativa de cunho interdisciplinar na escola Maria Augusta Salin Gonçalves* RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar e discutir condições teórico-práticas da execução de um projeto de ação educativa de cunho interdisciplinar na escola, tendo como base a teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas. Inicialmente, apresentamos aspectos significativos dessa teoria. A seguir, apresentamos linhas norteadoras…

questões que merecem maior investimento pedagógico e, conseqüentemente, alteração nos encaminhamentos didáticos. Além disso, pretendo entender a avaliação formativa como atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada, ao respeitar o ritmo individual de desenvolvimento de cada aluno. À propósito, Allal, L. Cardinet & Perrenoud (1986), André (1997,2001), Perrenoud (1999, 2001), Dalben (2000), Lüdke (2001), Villas Boas(2001) e…