Inteligencia Aprisionada

caracterizado pela dificuldade de decodificar palavras simples. Mostra uma insuficiência no processo fonológico. Estas dificuldades de decodificar palavras simples não são esperadas em relação à idade. Apesar de submetida a instrução convencional, adequada inteligência, oportunidade sócio-cultural e não possuir distúrbios cognitivos e sensoriais fundamentais, a criança falha no processo de aquisição da linguagem. A dislexia é apresentada em várias formas de dificuldade com as diferentes…

habilidade de mediador das construções de aprendizagem. Mediar é intervir para promover mudanças. A participação do professor, por inteiro, (corpo, organismo, inteligência e desejo) nessa relação, na sala de aula, no processo ensino-aprendizagem demanda a participação dos alunos também por inteiro. O organismo, transversalizado pela inteligência e o desejo, irá se mostrando em um corpo, e é deste modo que intervém na aprendizagem, já corporizado. (FERNÁNDEZ, 1990, p.62). Ainda…

......................................................51 4. A APRENDIZAGEM E A ABORDAGEM PSICOPEDAGÓGICA FRENTE AOS CONFLITOS AFETIVOS............................................................................................55 4.1 O lugar da inteligência, do desejo e do afeto na aprendizagem................57 4.2 O Psicopedagogo e a instituição escolar...................................................59 4.3 A intervenção psicopedagógica no problema de aprendizagem................61 5.…

cidadania em apenas alguns minutos por semana? E mesmo que se façam uso dos poucos minutos, o que isso renderia se o restante do tempo obedeceria à outra lógica. A escola deve educar para a cidadania pela prática, e essa prática jamais deverá ser aprisionada ou regada com tempo pré-estabelecido, principalmente no que diz respeito a inclusão de crianças especiais. É preciso reverter essa maneira de pensar: na escola, a participação na vida da turma ou do ensino é um poder legítimo no…

maniqueísta e mais voltada para a sua emoção visando naturalmente alcançar seu intelecto. REFERÊNCIAS ENGELMANN, A. (1978) Os estados subjetivos: uma tentativa de classificação de seus relatos verbais. São Paulo: Ática. FERNANDÉZ, A. (1991) A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas. KLEIN, L. R. (1996) Alfabetização: quem tem medo de ensinar. São Paulo: Cortez. ALMEIDA, A. R. S. (1999) A emoção na sala de aula. Campinas: Papirus. em La Taille, Y., Dantas, H.,…

Moll, Jaqueline (orgs) Para além do fracasso escolar. São Paulo: Campinas 1997, pp.11-26. CORDIÉ. O Fracasso Escolar. São Paulo: vozes. 2000. DROUET, R. C. da R. Distúrbios de aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000. FERNANDEZ, A. A Inteligência Aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990. KNOBEL, M. Orientação Familiar. Campinas: Papirus, 1992. MACHADO, A. M. Avaliação e Fracasso: a produção coletiva da queixa escolar. Revista TV Escola. MEC. Nº. 29, outubro/novembro de…

discórdia”. No meio da festa, ela jogou na mesa uma maçã de ouro, com o seguinte cartão: “À mais bela”. Três divindades disputaram fervorosamente a maçã: Hera, deusa do casamento, dos filhos e protetora das mulheres; Atena, deusa da guerra, da inteligência, da ciência e da arte; e Afrodite, deusa do amor, da sedução e da beleza. Zeus o amontador de nuvens, propôs que um mortal – um homem – decidisse e elegeu Páris, o príncipe de Tróia, para isso. As deusas fizeram propostas tentadoras a…

as crianças e sendo contagiado por elas.. REFERÊNCIAS SMOLKA, A. L. B. & GÓES, M. C. (orgs.) (1995) A linguagem e o outro no espaço escolar: Vygotsky e a construção do conhecimento. São Paulo: Editora Papirus. FERNANDÉZ, A. (1991) A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas. WALLON, H. (1968) A evolução psicológica da criança. Lisboa: Edições 70. WALLON, H. As origens do pensamento na criança. São Paulo: Manole, 1989.

Romano, que define a pessoa como um sujeito de direitos e de deveres. Se somos pessoas, somos responsáveis por nossos atos e pensamentos. Nossa pessoa é nossa consciência, que é nossa alma dotada de vontade, imaginação, memória e inteligência. A vontade é livre e, aprisionada num corpo passional e fraco, pode mergulhar nossa alma na ilusão e no erro. Estar no erro ou na verdade dependerá, portanto, de nós mesmos e por isso precisamos saber se podemos ou não conhecer a verdade e em que…

2007 _____ Fracasso escolar – um olhar psicopedagógico. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002 12 CORDIÉ, Anny (1996). Os atrasados não existem: psicanálise de crianças com fracasso escolar. Porto Alegre: Artes Médicas. FERNÁNDEZ, Alicia. A Inteligência Aprisionada. Porto Alegre, Artes Médicas, 1991 MARIN, A. J. Com o olhar nos professores: Desafios para o enfrentamento das realidades escolares. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 44, 1998. PENTEADO, A. C. A. Educação e Família: uma união…